Саргсян Маргарит
В последние годы мы много говорим о курсах повышения учителей, семинарах профессионального роста и т. д. Постоянно подчеркивается, что учитель должен…, учитель не знает… Эти постоянные поиски, недооценка труда учителя, его низкий рейтинг, низкая зарплата привели к тому, что количество желающих работать учителем уменьшается с каждым годом, фактически количество учителей в республике сократилось- цифры известны, опубликованы.
В школах -много вакантных должностей учителей, предлагаются и апробируются различные решения по замещению вакантных должностей. Однако факт в том, что проблема с каждым годом становится все глубже: много вакантных мест, постоянное недовольство преподавателей, подавленность.
Разработанные и ежегодно обновляемые курсы повышения, добровольные и обязательные аттестации учителей не дают ожидаемых результатов. Давление и недовольство растут. В этом тексте я хочу выделить два вопроса и поговорить о них:
-добровольная аттестация учителей как подтверждение предметных знаний
-обязательная аттестация.
Важно понимать, что учительство – это профессия, и продолжать дальнейшие дискуссии с этого ключевого момента. Процитирую статью 26, пункт 1 Государственного стандарта общего образования:
Учителем образовательного учреждения может быть лицо, получившее соответствующую педагогическую квалификацию с высшим образованием или имеющее высшее образование и в течение последних десяти лет стаж работы в педагогической (или учительской) деятельности по данному предмету не менее пяти лет.
Возникает вопрос: если человек получил высшее образование, имеет соответствующую квалификацию, выданную соответствующим вузом, для чего проверять предметные знания ? Мы не доверяем университету, на каком основании? Если мы считаем, что здесь есть пробелы, есть недоверие, почему бы нам не разработать соответствующую концепцию, не потребовать от университета открытой и прозрачной деятельности? А не доверять, проверять знание предметных знаний…Что это дает школе, ребенку…? Учитель должен обладать педагогическими навыками, чтобы уметь конкретно и эффективно работать с ребенком.
Логика обязательной аттестации более чем целостная, знание упомянутых компонентов: образовательного законодательства, психологии, методики –действительно необходимые для знания материалы . Но почему и здесь мы терпим неудачу и упираемся в стену? Ежегодно мы сталкиваемся с тем, что ожидания не оправдались, ищем виновных: преподавателя, обучающую организацию, специалиста.
Здесь у нас есть несколько ключевых вопросов: мы упускаем возможность педагогического самообразования и образовательную среду как мастерскую непрерывного развития педагогических навыков.
Очень важно развивать у учителя навык самообразования, желание, когда при этом предлагаются определенные направления. На самом деле, одной из важных предпосылок образования и непрерывного развития является самообразование, если нет такого навыка, желания и умения постоянно учиться, остальное излишне. Государственные ассигнования должны быть направлены конкретному учителю, педагог может расходовать выделенные деньги по своему усмотрению, организуя свое повышение квалификации и постоянное развитие.
Авторская образовательная программа создает открытую среду для самообразования учителя. постоянно и последовательно поощряя самообразование, косвенно передавая навыки самообразования, показывая его пример.
Образовательный комплекс представляет собой открытую лабораторную среду, где происходит непрерывное развитие навыков преподавателя. Образовательная среда своими разработками, постоянно движущимися вперед и развивающимися требованиями, создает открытую среду для непрерывного обучения и самообразования.
Постоянное развитие качеств педагога в авторской образовательной программе осуществляется посредством:
- ежемесячных семинаров предметных групп, онлайн-обсуждений ,
- семинаров, тренингов, организуемых в педагогических лагерях по заявкам преподавателей, по необходимости, направлениям развития авторской образовательной программы,
- семинаров, тренингов вне образовательного комплекса по заявкам, поступившим от педагогической лаборатории , Центра педагогики, каждого отдельного преподавателя,
- исследований, методических разработок, презентаций педагогического опыта в педагогическом журнале «Дпир»,
- встреч литературного клуба,
- встреч педагогического клуба,
- библиотеки, медиабиблиотеки,
- самообразования.
Лагеря, путешествия как открытая среда для самообразования представлены
входными лагерями,
- пляжными лагерями дополнительного образования,
- трудовыми лагерями
- учебными лагерям в Аратесе, Артанише,
- сельскими лагерями,
- фестивальными лагерями,
- технологическими лагерями и др.
Клубы, направленные на развитие и здоровье учителей:
- литературный клуб: обсуждения художественных текстов, чтения, встречи с современными писателями
- педагогический клуб, включающий педагогов, учителей-родителей семейных школ, специалистов, поступающих на работу в образовательный комплекс.
- открытая деятельность скульптурных, театральных, танцевальных, хоровых кружков педагогических работников
- педагогический теннисный клуб
- тренажерный клуб
- деятельность клубов школ-филиалов комплекса, редакций теле-,радио, других проектных групп образовательного комплекса.
Участие в республиканских семинарах, конференциях, конкурсах, тренингах, международных онлайн-семинарах.
Образовательная среда и является настоящей лабораторией проверки профессионального мастерства педагога с ее открытой средой, как физической, так и онлайн, которая способствует формированию творческого и постоянно думающего учителя. Учитель, который не боится представить свою работу, рассказать о ней. Учитель, имеющий публикации в педагогическом журнале «Дпир», где рассказывает о своем педагогическом опыте, знакомится с опытом других. Учитель, который выступает на семинарах, клубных встречах, выступает и защищает свой проект.
Учебный календарь авторской образовательной программы, с ежегодными педагогическими открытыми сборами, педагогическими лагерями, смотрами, направлен на раскрытие и развитие этих навыков. Это хороший опыт. Это армянский опыт. Стоит подойти серьезно, поразмыслить над этим.
Перевод на русский язык Акопян Жанны