Путешествия как форма образования является одним из важных составляющих курса «Экология» в образовательном комплексе. Разработанные однодневные или многодневные образовательные поездки выступают в унисон с целями и задачами программы курса, с ее содержанием и как метод обучения дают возможность решить задачи, стоящие перед предметом, и достичь поставленных целей и конечных результатов.
Одним из основных направлений образовательных поездок, осуществляемых в образовательном комплексе, являются экологические поездки. Помимо этого, почти каждое путешествие-экскурсия включает и экологическую составляющую. Каждой учебной поездке предшествует подготовительный этап, в ходе которого учащиеся изучают и составляют маршрут по рекомендации преподавателя, рассматривают экологические проблемы, связанные с данной местностью, составляют карту местности и маршрут. Чтобы сделать подготовительную работу более эффективной, проводится предварительное распределение работ, после чего отдельные работы, выполненные учащимися, собираются в единый пакет. Во время организуемой учебной поездки учащиеся посещают самые разные открытые уроки, подкрепляя полученные теоретические знания реальными, практическими. После завершения учебного путешествия учащиеся представляют отчет, в котором также резюмируется то, что они видели и чего достигли с помощью увиденного. Очень часто результаты таких поездок становятся отдельными учебными материалами, которые можно представить более широкой аудитории.
Учебные поездки, организуемые в рамках курса «Экология», условно можно разделить на три основных направления:
· изучение взаимоотношений между человеком и природой,
· распознавание окружающей среды,
· сотрудничество с другими организациями.
Учебные поездки, направленные на изучение взаимоотношений между человеком и природой и окружающей средой, сформировавшейся в результате этих отношений, в основном организуются в горнодобывающих регионах Армении, где на протяжении десятилетий ведется горнодобывающая промышленность, которая успела оставить свой след в различных природных комплексах. Во время таких поездок учащиеся имеют возможность подробно ознакомиться с ходом горнодобывающей промышленности, стать свидетелями деятельности заводов, по возможности также увидеть весь процесс в реальном режиме. Во время таких поездок выявляется множество экологических проблем, вызванных промышленностью: заброшенные заводы, огромные хвостохранилища, высыхающие и умирающие минеральные родники, загрязненные реки и озера.
Для полного изучения взаимосвязи человек-природа в Армении можно выделить два основных направления: горнодобывающий юг Армении и горнодобывающий север Армении.
Образовательные поездки, направленные на знакомство с природной средой, в основном направлены на те места Армении, где природная среда относительно сохранила свой естественный вид. При возможности в программу таких учебных поездок включаются посещения особо охраняемых территорий: заповедников, дендропарков, памятников природы. Во время таких путешествий учащемуся предоставляется возможность стать ближе к природе, лучше ее оценить.
Предпочтительными направлениями для организации учебных поездок такого содержания являются Тавушская область, западная часть Лорийской области, а также особо охраняемые места Республики Армения.
Осуществляя экологическое образование в течение длительного периода своей деятельности, образовательному комплексу «Мхитар Себастаци» удалось приобрести единомышленников, с которыми также организуются совместные лагеря. Одним из таких партнеров является Фонд охраны дикой природы и культурных ценностей, с которым только за этот год было проведено четыре совместных лагеря. Во время таких лагерей знающие свое дело специалисты-экологи передают учащимся свой опыт, а у наших учащихся появляется уникальная возможность приумножить свои знания и накопленные навыки. Во время таких лагерей учащимся также предоставляется возможность принять участие в ряде практических работ, направленных на охрану окружающей среды.
Экологические поездки позволяют учащимся не только получить полное представление о взаимоотношениях человека и природы, но и помогают сформировать четкое отношение к окружающей среде, одной из главных целей, поставленных в программе предмета. Подобные учебные поездки решают сразу несколько задач, которые выделены в предметной программе курса. В частности, многочисленные экологические проблемы, которые открываются перед учащимися, позволяют им иметь полное представление о вариантах решения этих проблем и составлять учебные проекты, которые также могут быть озвучены по мере необходимости, привлекая внимание общественности и соответствующих органов. Учебные поездки, ориентированные на окружающую среду, позволяют учащимся обобщить знания, полученные в ходе курса, а также сделать приобретенные навыки более практичными и применимыми.
Экологические поездки также дают учащимся возможность увидеть и понять альтернативные варианты взаимоотношений человек-природа, в частности перспективы развития экотуризма в Армении.
Перевод на русский Франгян Анны