თანამედროვე საგანმანათლებლო სისტემაში სკოლა არა მხოლოდ ცოდნის გადაცემის ადგილად, არამედ მნიშვნელოვან სოციალიზაციისა და განვითარების გარემოდაც ითვლება. სკოლა არის ადგილი, სადაც ყალიბდება მეგობრობა, პირველი გამარჯვებები და ზოგჯერ პირველი იმედგაცრუებებიც. ამ კონტექსტში განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სკოლის ფსიქოლოგის როლი: შექმნას და შეინარჩუნოს ფსიქოლოგიურად უსაფრთხო, დამხმარე და განვითარებადი გარემო, რომელიც მიმართულია როგორც მოსწავლეების, მასწავლებლების, ასევე მშობლების კეთილდღეობაზე. სწორედ აქ ხდება ფსიქოლოგი უხილავი, მაგრამ მნიშვნელოვანი თანამგზავრი. ის არის ადამიანი, ვისთანაც მოსწავლეს შეუძლია გაუზიაროს თავისი შიშები, მასწავლებელს – თავისი სირთულეები, ხოლო მშობელს – თავისი წუხილი.
ფსიქოლოგის მუშაობა მრავალმხრივია. ზოგჯერ ის აფასებს მოსწავლის პრობლემებს, ზოგჯერ ოჯახის კონსულტანტია, ზოგჯერ კი აწყობს თამაშებს, რომელთა მეშვეობითაც მოსწავლეები სწავლობენ საკუთარი თავის და სხვების ნდობას. ის ხელს უშლის ბულინგს, ავითარებს სოციალურ უნარებს და ხდება შუამავალი მშობლებს, მასწავლებლებსა და მოსწავლეებს შორის.
სკოლაში სოციალურ-ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის სისტემატური ორგანიზება საშუალებას გაძლევთ თავიდან აიცილოთ შესაძლო პრობლემები, ხელი შეუწყოთ ინკლუზიურ და ინდივიდუალურ მიდგომებს, ასევე უზრუნველყოთ ეფექტური თანამშრომლობა საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილეს შორის. ამ ანგარიშის მიზანია წარმოადგინოს სკოლის ფსიქოლოგის ძირითადი ფუნქციები, ასევე შეაჯამოს „მხითარ სებასტაცის“ საგანმანათლებლო კომპლექსში დანერგილი გამოცდილება, როგორც წარმატებული პრაქტიკული მოდელი.
საკვანძო სიტყვები: სოციალურ-ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა, მშობელთა შეხვედრა, პროექტზე დაფუძნებული სწავლება, პროექტზე დაფუძნებული ჰიპოთერაპია, ადაპტური ფეხბურთი, თერაპიული სემინარი, პროფესიული განვითარების სემინარი.
„მხითარ სებასტაცის“ საგანმანათლებლო კომპლექსში სოციალურ-ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა გულისხმობს მოსწავლეთა ფსიქოლოგიური და სოციალური კეთილდღეობის უზრუნველყოფას. თითოეულ მოსწავლეს აქვს უნიკალური ხასიათი, ღირებულებითი სისტემა და განვითარების ტემპი. საგანმანათლებლო კომპლექსი ხაზს უსვამს თითოეული მოსწავლის მიმართ ინდივიდუალურ მიდგომას. აუცილებელია გავითვალისწინოთ, რომ მოსწავლეთა განსხვავებები თეორიულად არ შემოიფარგლება მხოლოდ ინტელექტით, არამედ მოიცავს სოციალურ, ფსიქოლოგიურ, კულტურულ და სოციალურ მახასიათებლებს: მიდგომა, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა საგანმანათლებლო მეთოდებს, რაც თითოეულ მოსწავლეს დაეხმარება მაქსიმალური შესაძლო შედეგების მიღწევაში. ფსიქოლოგიური უსაფრთხოების უზრუნველყოფა, განსაკუთრებით საგანმანათლებლო გარემოში, მნიშვნელოვანია, რადგან მოსწავლეებმა თავი უსაფრთხოდ უნდა იგრძნონ თავიანთი გრძნობების/ემოციების, მოსაზრებების, ეჭვებისა და შეშფოთების გამოსახატავად. საგანმანათლებლო კომპლექსის პროფესიონალური გუნდი შეიმუშავებს პროექტებს ბულინგის და სხვა სახის შეუწყნარებლობის თავიდან ასაცილებლად.
სოციალური უნარების განვითარება საგანმანათლებლო კომპლექსში უმთავრესი მიზანია, რადგან ისინი პირდაპირ კავშირშია მოსწავლეთა მომავალ პიროვნულ და პროფესიულ წარმატებასთან. ჩვენ ვეხმარებით მოსწავლეებს გუნდური მუშაობის უნარების, მოსმენის, პატივისცემის, მოსაზრებების გამოხატვისა და გაცვლის უნარის დაუფლებაში, ასევე ემოციურ სიტუაციებზე ჯანსაღი რეაგირების უნარის განვითარებაში. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მათთვის, ვინც ჯერ კიდევ თვითშემეცნებისა და თვითშეფასების ფორმირების ეტაპზეა.
ფსიქოლოგის ძირითადი ფუნქციები და მახასიათებლები „მხიტარ სებასტაცის“ საგანმანათლებლო კომპლექსში
საგანმანათლებლო კომპლექსში ფსიქოლოგის ძირითადი ფუნქციებია:
1 ინკლუზიური
მოსწავლეთა ინკლუზია ხორციელდება საგანმანათლებლო საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში: საკლასო პროცესში, პროექტებზე მუშაობაში, ბანაკებში, საგანმანათლებლო ექსკურსიებში, ღონისძიებებში, კონცერტებში.
ანალიტიკურ-დიაგნოსტიკური
მოსწავლეთა ფსიქოლოგიური და სოციალური საჭიროებების შესწავლა მნიშვნელოვანია საგანმანათლებლო გარემოს ჯანმრთელობის შეფასებისა და ბავშვის რეალური პრობლემების გასაგებად. ეს საშუალებას იძლევა ინდივიდუალური მიდგომების შემუშავების, სირთულეების პრევენციისა და შესაბამისი მხარდაჭერის უზრუნველყოფისთვის.
2 კონსულტირება
ინდივიდუალური და ჯგუფური კონსულტირება მიზნად ისახავს როგორც მოსწავლეებისთვის, ასევე მათი ოჯახებისთვის ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის გაწევას. კონსულტირება ხელს უწყობს სოციალური, ემოციური ან აკადემიური პრობლემების გადაჭრას მასწავლებელს, მოსწავლესა და მშობელს შორის თანამშრომლობის გაძლიერებით.
3. პრევენციული
ბულინგის, ტრავმული სიტუაციებისა და აკადემიური სირთულეების პრევენციას უდიდესი მნიშვნელობა აქვს. მექანიზმები მოიცავს ადრეულ გამოვლენას, მოსწავლეებთან რეგულარულ მუშაობას და აქტიურ ჩარევას სოციალური და ფსიქოლოგიური პრობლემების თავიდან ასაცილებლად.
4. განვითარების
ფსიქოლოგიური თამაშების, ტრენინგებისა და ჯგუფური მუშაობის საშუალებით, მოსწავლეების ემოციური და სოციალური უნარები ვითარდება. ეს ხელს უწყობს მათი თავდაჯერებულობის, კომუნიკაციისა და თანამშრომლობის უნარების გაუმჯობესებას.
5. მედიაცია
მასწავლებელ-მოსწავლე-მშობლის სამკუთხედს შორის ურთიერთობის გასწორება მნიშვნელოვანია მოსწავლის განათლებისა და კეთილდღეობისთვის. მედიაცია ხელს უწყობს მხარეთა თანამშრომლობის უკეთ ორგანიზებას შესაძლო პრობლემების სწრაფად გადასაჭრელად და ბავშვის განვითარების ხელშეწყობის მიზნით.
„მხითარ სებასტაცის“ საგანმანათლებლო კომპლექსში ფსიქოლოგის მუშაობას თავისი თავისებურებები აქვს, რაც საგანმანათლებლო კომპლექსის ავტორულ ალტერნატიულ მიდგომებზეა დაფუძნებული. აქ ფსიქოლოგი არა მხოლოდ კონსულტანტია, არამედ პროექტების ავტორიც.
ახალი სასწავლო წლის დასაწყისში პედაგოგიური მუშაკებისთვის წლისთვის დაგეგმილი პროექტები, სემინარები და თერაპიული სემინარები მუშავდება. პროექტები ხორციელდება როგორც ინდივიდუალურად, ასევე ჯგუფურად. პროექტები ქვეყნდება სპეციალისტების ინდივიდუალურ ბლოგებსა და მულტიდისციპლინური დამხმარე გუნდის ბლოგზე.
სასწავლო კომპლექსში მოსწავლის ჰარმონიული განვითარებისა და სოციალური უნარების ჩამოყალიბებისთვის, სასწავლო კომპლექსი გამოირჩევა საგანმანათლებლო, განვითარებადი გარემოთი, საიდანაც საგანმანათლებლო აგარაკიც მდებარეობს.
ცხოველებთან კონტაქტი, ცხოველებზე ზრუნვა. აგარაკში მოსწავლეებს აქვთ შესაძლებლობა, დაუკავშირდნენ სხვადასხვა შინაურ ცხოველებს და მოუარონ მათ.
ჰიპოთერაპია. იპოთერაპია, რომელიც გამოიყენება ბავშვებში სხვადასხვა ფსიქოლოგიური სირთულეების პრევენციისთვის, მოსწავლეებისთვის ყველაზე საყვარელია. ბავშვები ურთიერთობენ ცხენთან, ეფერებიან მას, უვლიან და ჯირითობენ, რაც ხელს უწყობს შიშების, ემოციური, ქცევითი სირთულეების დაძლევას, კომუნიკაციის უნარებისა და კონცენტრაციის გაუმჯობესებას და რატომაც არა, ასევე ცხოველისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის განვითარებას.
გარდა ამისა, ჰიპოთერაპია…
მიღებული პროექტებიდან ერთ-ერთია უეფას მიერ შემოთავაზებული ფეხბურთის პროგრამა „Playmakers“, რომელიც განკუთვნილია გოგონებისთვის და რომლის მიზანია ფეხბურთის თამაშების საშუალებით ემოციური წიგნიერების განვითარება და გოგონა მულტფილმის პერსონაჟების მეშვეობით ღირებულებითი სისტემის გადმოცემა, რომ გოგონებსაც შეუძლიათ იყვნენ ძლიერები, მებრძოლები, სირთულეების დაძლევა და დამოუკიდებლები.
სტუდენტებისთვის ალტერნატიული დასაქმების ფარგლებში, ასევე არსებობს მოზარდებისთვის განკუთვნილი ფსიქოლოგის კლუბი, სადაც სტუდენტებს აქვთ შესაძლებლობა შეისწავლონ სხვადასხვა ფსიქოლოგიური თემა, ჩააბარონ ტესტები და ისაუბრონ საკუთარ პრობლემებზე.
თვითგანვითარების კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი და ეფექტური საშუალებაა საშუალო სკოლაში კვლევითი სამუშაოების განხორციელება. ეს არის შესაძლებლობა სტუდენტებისთვის, დაწერონ კვლევითი ნაშრომი ნებისმიერ თემაზე, განივითარონ სამეცნიერო მუშაობის უნარები, რაც სტუდენტს ამზადებს უმაღლესი განათლების სისტემისთვის.
მთელი წლის პედაგოგიური სკოლა
პროფესიული განვითარების სემინარები
პროფესიული განვითარების სემინარები ეწყობა სასწავლო პერიოდში. სემინარები განკუთვნილია პედაგოგებისთვის, დამრიგებლებისთვის, რეპეტიტორებისთვის, გახანგრძლივებული დღის ორგანიზატორებისთვის და სპეციალური საჭიროებების მქონე სტუდენტების თანმხლები პირებისთვის.
პედაგოგიური ბანაკი: თერაპიული სემინარი
პედაგოგიური ბანაკის დროს საგანმანათლებლო კომპლექსის პედაგოგიური მუშაკები მონაწილეობენ პრეფერენციების განვითარების კლუბებში, სხვადასხვა სემინარებში, რომელთაგან ერთ-ერთი თერაპიული სემინარია. სემინარების დროს ტარდება თვითშემეცნებისკენ მიმართული ტექნიკა, რელაქსაციის ვარჯიშები, არტ-თერაპიული მუშაობა, ემოციური და პროფესიული გადაწვის თავიდან ასაცილებლად სავარჯიშოები.
მშობელთა სემინარები
მშობელთა სემინარების მიზანია მშობლებისთვის მოსწავლეთა განვითარების ასაკობრივი თავისებურებების, ასაკობრივი კრიზისების და საგანმანათლებლო პროცესში სირთულეების დაძლევის გზების გაცნობა. თუმცა, მშობელთა სემინარების გარდა, მშობლები საგანმანათლებლო კომპლექსში იღებენ ინდივიდუალურ კონსულტაციებს, როგორც ბავშვის განვითარების, ასევე მშობლობის საკითხებზე.
ავტორის პროგრამასთან ჩვენი გამოცდილების გათვალისწინებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ თანამედროვე სამყაროში, განსაკუთრებით საგანმანათლებლო სფეროში, კარგად განათლებული, გამოცდილი, შემოქმედებითი, მუდმივად განვითარებადი ფსიქოლოგის მუშაობა, რომელიც მზადაა მუდმივად თვითგანათლებისა და პროფესიული უნარების შემდგომი განვითარებისთვის, შეუცვლელი და არანაკლებ მნიშვნელოვანია.
„მხითარ სებასტაცის“ საგანმანათლებლო კომპლექსი, თავისი ინკლუზიური გარემოთი და ავტორის საგანმანათლებლო პროგრამით, სამ ათწლეულზე მეტია ქმნის და ხელს უწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების, უმცროსი სკოლის მოსწავლეების, მოზარდებისა და ახალგაზრდებისთვის ხელსაყრელ პირობებს.
სკოლის ფსიქოლოგის როლი თანამედროვე სკოლის საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო გარემოში მნიშვნელოვანია მოსწავლეთა ემოციური კეთილდღეობის, სოციალური ინკლუზიისა და განვითარების ეფექტური მხარდაჭერის უზრუნველსაყოფად.
ფსიქოლოგის ანალიტიკური, პრევენციული, განვითარების, კონსულტაციისა და მედიატორული ფუნქციების ეფექტური განხორციელების შედეგად, შესაძლებელია ფსიქოლოგიურად უსაფრთხო და დამხმარე საგანმანათლებლო ატმოსფეროს ჩამოყალიბება, რომელიც ხელს უწყობს მოსწავლეთა თვითშემეცნებას, სრულ ინკლუზიას და ყოვლისმომცველ განვითარებას.
ბლეიანის სკოლის საავტორო პროგრამა, თავისი შესაძლებლობებით – ღია საგანმანათლებლო გარემო, სხვადასხვა საგანმანათლებლო ცენტრი, მულტიდისციპლინური თანამშრომლობა, პროექტული აქტივობები და შემოქმედებითი სამუშაო მოდელები – მნიშვნელოვნად აფართოებს ფსიქოლოგის პროფესიულ სფეროს, რაც მას საგანმანათლებლო ცვლილებების ინიციატორად და მხარდამჭერად აქცევს. ამრიგად, სკოლის ფსიქოლოგის სისტემატური და სტრატეგიული ჩართულობა განათლების ყველა დონეზე ხელსაყრელ საფუძველს წარმოადგენს მოსწავლეზე ორიენტირებული და ფსიქოლოგიურად ჯანსაღი სკოლის ასაშენებლად.