Летний лагерь или 4-й учебный период – это время новых открытий, искренней дружбы и безграничного творчества. Это образовательная платформа, которая позволяет заменить обучение в классе обучением на открытом воздухе. В основе нашего летнего лагеря лежали развитие самостоятельности учащихся, творческого мышления и социализация.
Каждая форма деятельности была выбрана таким образом, чтобы обеспечить всестороннее и гармоничное развитие ребенка. Я как руководитель отряда «Хоринук» старалась сделать лагерь местом, где каждый день становился маленьким приключением, наполненным смехом, открытиями и новыми знаниями.
Распорядок дня у участников лагеря был разнообразным, виды деятельности – различные. Каждый день летнего лагеря в Восточной школе становился новым открытием. Особенно хочется отметить сотрудничество с Татев Манвелян, когда зеленый и ухоженный школьный двор превратился в настоящую творческую мастерскую.
Утро участников отряда «Хоринук» началось с настоящего творческого оживления. Вооружившись кистями, красками, холстами и безграничной фантазией, ребята приступили к работе. Пока они переносили на холст свои яркие впечатления от лагеря, во дворе звучали мелодии флейты в исполнении Татев. Это была не просто технологическая деятельность, а настоящий пленэр – праздник эмоций, музыки и красок.
Да, лагерь дает возможность каждому из нас проявить себя совершенно с новой стороны. Смена среды и свобода выбора деятельности выдают нам совершенно «новых» учеников. Ребенок, который в классе молчалив, возможно, немного скован или не слишком активен в учебной деятельности, в лагере вдруг становится лидером.
Тот ученик, которому трудно было сконцентрироваться на выполнении какого-то учебного задания, например, во время кухонной деятельности вдруг берет на себя главную роль: четко распределяет обязанности, организует подготовку продуктов и сервировку стола. Здесь следует отметить, что подобные занятия становятся для ребенка настоящей лабораторией, где развиваются разнообразные навыки. Важен не безупречный результат или идеальная чистота, а сам процесс открытий и творчества, который проходит ребенок.
Лагерь показывает эмоциональную глубину детей. Иногда самые активные и «непослушные» дети во время ухода за животными или растениями проявляют такую чуткость, терпение и заботу, что восхищают руководителя лагеря. В них пробуждается естественное стремление защищать и заботиться о тех, кто слабее.
Во время путешествий, когда дорога становится трудной, стираются границы собственного «я». Дети начинают замечать друг друга: один протягивает руку помощи другому, делится водой, помогает нести рюкзак. Это основа социального развития, которую невозможно сформировать только во время учебных занятий.
Каждое путешествие для нас – это заранее спланированный и исследовательский проект, к которому мы тщательно готовимся: продумываем содержимое рюкзака, изучаем маршрут, правила безопасности и многое другое.
Особенно впечатляющим стал пеший маршрут от Восточной школы до Южной. Юные путешественники-себастаци прошли его за разговорами, заботясь об окружающей среде и знакомясь с новой образовательной средой. Они сразу начали сравнивать, в каких филиалах образовательного комплекса уже побывали и какие виды деятельности там выполняли. В Южной школе многие из них еще не были, поэтому это путешествие стало для них новым открытием.
Подводя итог, можно сказать, что ученик и учитель добиваются успеха тогда, когда обучение превращается в увлекательное открытие, где нет страха неудачи, а есть лишь безграничные возможности пробовать, учиться, сотрудничать и творить. Видео, созданные в ходе лагеря, и рассказы участников лагеря отражают успешность реализованных нами проектов.
Перевод на русский язык Аветисян Ани