Смбатян Гоар
Знакомимся с инструментом
Начиная с 2016 года я работаю воспитательницей в образовательном комплексе «Мхитар Себастаци». В 2016-ом году мне предложили работать с пятилетками. Вначале мы встречались раз в неделю. Знакомились,начинали дружить,учились и играли вместе. Играли всем тем, что попадало под руки. Для учащихся все эти предметы были игрушками. Во время очередной нашей встречи я им сказала,что нам подарили планшеты. И планшеты стали для них очередными игрушками. Я не стала им доказывать обратное,так как одним из основных наших педагогических методов является обучение в процессе игры. Мы так и сделали. Некоторые дети взяли планшеты и попытались включить,остальные прибегли к моей помощи. После того,как мы научились включать планшеты, я им показала,как нужно запускать рисовальную программу Paint. Они открыли программу и закричали от радости, что смогли пальцами писать по планшету. В процессе обучения выяснилось, что один-два ученика уже знакомы с этой программой. А меня обрадовало то,что они стали моими помощниками. Мы вместе показали детям, как работать с инструментами и как сохранить нарисованную картинку. Так мы поработали несколько дней, потом я им сказала, что мы будем использовать также и фотокамеры планшетов. Во дворе началась беготня, дети включили камеры и начали играть: снимали друг друга, насекомых, камни, цветы и деревья. После каждого кадра показывали мне. Половина детей гордилась своими шедеврами,остальные возмущались и снова пробовали. Дни напролет дети совершенствовали свои навыки. Потом они уже сами мне предлагали, что им рисовать. И вот в один прекрасный день у них появилось желание снимать наших учеников, которые катались на велосипедах. Мы вышли в фойе и начали фотографировать и детей, и прохожих.
Изучение математики новыми учебными инструментами.
Дети уже были знакомы с геометрическими фигурами, и мы решили организовать интересные игры. Учащиеся сами стали треугольником, квадратом и кругом. Потом это все мы изобразили и на песке, и палочками, и нитками, и глиной, и гипсом. Потом с помощью программы Paint мы нарисовали разные предметы, выраженные геометрическими фигурами и изобразили их на планшете. Например, вместо солнца у нас был круг, дом мы нарисовали из квадрата и треугольника. До начала нового учебного года дети уже хорошо владели медиаинструментом: они самостоятельно могли включать, выключать планшет, с легкостью открывали и работали уже с знакомыми программами, в конце сохраняя свои результаты.
Разнообразная учебная деятельность.
Уже в сентябре все наши ученики посещали школу, имея при себе свои нетбуки и ноутбуки. В рамках проекта »Космос» мы провели ряд наблюдений, бесед-обсуждений, и дети получили необходимую для их возраста информацию о солнце, луне и облаках. Закрепили знания просмотрами мултьфильмов. Также нарисовали планеты, рассвет,ночь. Выучили наизусть стихотворение »Ночь», придумали загадки,короткие истории. В итоге всего этого у нас получилась интересная серия фотографий, посвященная планетам, и записали интересный радиоматериал.
У нас выдался очень интересный и насыщенный день, когда мы решили его провести на склонах Южной школы. Ребята удобно расселись и начали разговаривать о разноцветной осени, в результате у них родились колоритные осенние пейзажи. В процессе работы я заметила,что они уже хорошо освоили медиаинструменты, и кроме этого, научились сотрудничать друг с другом. В результате у них появился фоторяд »Осеннее настроение». Когда дети уже хорошо владели компьютерной программой Paint и научились делать хорошие снимки, у них появилось желание привлечь ко всему этому и родителей. Вот примеры семейных проектов.
В рамках проекта »Обчающий ученик» мы поработали с учениками 1-ого и 2-ого класса »Южной» школы. Вместе навестили первоклашек и прочитали слова,которые они самостоятельно ввели на эл. табло. Третьеклассники научили шестилеток пользоваться разными школьными блогами и социальными сетями, также научили их пользоваться медиабиблиотекой. Воодушевленные работами старшеклассников,первоклашки тоже захотели самостоятельно вводить слова. До того, как создать свой школьный медиаалфавит, мы решили ознакомиться с теми медиаалфавитами, которые уже были в школьной медиабиблиотеке,ежемесячниках »Партез»,»Бзез»,»Восторг познания». После долгих дисскусий и мы выдумали свой медиаалфавит. Каждая страница медиаалфавита имеет свое название,которое так или иначе связана с повседневностью,той средой,в которой живет ученик.
Рисунки получились очень яркими и веселыми.
Первая медиачитальня для пятилеток.
Такой вид обучения с помощью индивидуального учебного инструмента имеет несколько преимуществ
Учебный процесс становится еще интереснее
Стимулирует групповую работу
Развивает у учащихся
· медианавыки, внимание и мышление,
· способность анализирования и сравнения
· воображение
· устную и письменную речь
Таким образом, учебный год был удачен для нас. Учащиеся почти медиаграмотны: могут включать-выключать компьютер, фотографировать, рисовать, вводить текст и сохранять работы. На следующий год еще более будем развивать и закреплять наши знания, навыки и умения.
На русский язык перевел ученик 9 класса Камендатян Микаел