ჩვენ ვცხოვრობთ საგანგებო პირობებში. ეს არის ჩვენი ცხოვრება და უნდა მივიღოთ რეალობა, რომელშიც ვცხოვრობთ. მიღება არ ნიშნავს შერიგებას, არამედ რეალობის ნათლად და რეალისტურ დანახვას, რათა შეძლოს მისი შეცვლა მარტივი და რეალური ნაბიჯებით.
ორი წლის წინ, როცა ამ სტატიას ვწერდი, ვერასოდეს ვიფიქრებდი, რომ ოდესმე დავწერდი ამ თემაზე, რომ ეს ომი, პანდემია შემოვიდოდა ჩემს და ჩემი სტუდენტების ცხოვრებაში, ჩემს ოჯახებში, რომ სტუდენტები დასვამდნენ კითხვებს. ეს იქნება სიკვდილსა და ომზე. ახლა, როცა ისევ ვწერ, მესმის, რომ ჩვენ ვცხოვრობთ კრიზისულ და პოსტკრიზისულ კომპლექსურ ფაზაში, მივყვებით ერთმანეთს და ვერევით ერთმანეთს. ჩვენ ვცხოვრობთ ყოველდღიურ დანაკარგებში, ტკივილში, გაურკვევლობაში, სტრესში. მუშაობა და სამუშაო ენერგიის პოვნა წარმოუდგენლად რთულია.
ყველაფერი რთულდება, როცა ხარ მასწავლებელი, საგანმანათლებლო საქმის ორგანიზატორი, ლექტორი და შენი ყოველდღიური საქმე სტუდენტებთანაა, რომლებიც ყოველდღე გიყურებენ კითხვებით სავსე თვალებით, სევდიანი, სვამენ კითხვებს, რომლებიც არ გაქვს. თავად პასუხობს.
ჩვენ არ შეგვიძლია ვითომ სხვა რეალობაში ვცხოვრობთ, სხვა რეალობაში ვსწავლობთ. განათლება არის ადამიანის, ინდივიდის ცხოვრება, თავისი მრავალკომპონენტიანი, ურთიერთშემცვლელი ეტაპებით.
ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია სამშობლოზე და პატრიოტიზმზე საუბარი, ნათლად და ღიად, პათოსისა და ტრაგიკომიზაციის გარეშე. მაგალითად, ლიტერატურის გაკვეთილებზე მოსწავლეები სვამენ კითხვებს, წუხან, გამოხატავენ საკუთარ ემოციებსა და შიშებს. ჩვენს ლიტერატურაში ბევრი პატრიოტული ნაწარმოებია: რომანები, ლექსები.
პატრიოტიზმის თემა განიხილება თანამედროვე ლიტერატურაშიც. მოსწავლეებს ვთავაზობთ რამდენიმე სერიას, შემდეგ მოსწავლეები აკეთებენ არჩევანს, კითხულობენ, აანალიზებენ, უკავშირებენ მათ ცხოვრებას. ამ ვითარებაში მნიშვნელოვანია საუბარი, მსჯელობა, გამოსავლის ძიება, დიდების შემოქმედების გაცნობა, იმის გაგება, რომ ეს თემა ყოველთვის აქტუალური იყო და სხვადასხვა პერიოდში გამძაფრდა. თითოეულმა მოსწავლემ უნდა გააცნობიეროს, რომ ის არის თანამედროვე გმირი, პასუხისმგებელი, გამოსავლის მაძიებელი. ჩვენ გვჭირდება „სამშობლოს“ ცნების გადაფორმირება და ჩამოყალიბება. თითოეულმა მოსწავლემ თავად უნდა მოძებნოს მისი ფორმულირება, თავად იფიქროს ამ თემაზე. წარსულის გმირული ფიგურები, ლიტერატურული გმირები, მხატვრული გამოსახულებები ეხმარება პარალელების გავლებას, განხილვას, აბსტრაქციას. მსოფლიო ლიტერატურის კურსები, უცხოური ლიტერატურის კითხვა სტუდენტებს ეხმარება არ წარმოიდგინონ სომხეთი სამყაროსგან გამოყოფილი, გაავლონ პარალელები.
მნიშვნელოვანია, რომ საგანგებო ვითარებაში განათლება გახდეს მნიშვნელოვანი საყრდენი მოსწავლისთვის, ოჯახი, სკოლა გახდეს ინკლუზიური, გადასცეს სული და კულტურა თავისი საგანმანათლებლო პროექტებით. სკოლის აკადემიური კალენდარი უნდა გახდეს მოქნილი, ინკლუზიური და ფრთხილი. ჩვენ არ შეგვიძლია და არ უნდა წავართვათ შვილებს სიხარული, ბავშვობა, თამაში. ამასთან, საჭიროა ფრთხილად და კონკრეტულად მოქმედება: გმირი ჯარისკაცები, მწუხარება, სტრესი, ხალხის განწყობა, სტრესი და ა.შ.
მნიშვნელოვანია მსმენელებისთვის მედიაწიგნიერების სპეციფიური უნარების გადაცემა.
- რა მასალები წავიკითხოთ, რატომ?
- რომელი საიტებიდან და როგორ წავიკითხოთ?
- რა ინფორმაცია, ფოტოები გავაზიარო?
- როგორ დავაფასოთ მეგობრების მწუხარება
- სხვა:
ამ ეტაპზე განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ის, რისი გაკეთებაც არ ღირს ან არ შეიძლება.
დაუკმაყოფილებელი ინფორმაცია არ უნდა გავრცელდეს.
- დაუშვებელია მკრეხელობის, პანიკის გამომწვევი ინფორმაციის გავრცელება.
- თუ არ აპირებთ ინფორმაციის, ვიდეოს დამუშავებას, მაშინ მის ყურებას აზრი არ აქვს. ეს მხოლოდ თქვენს ფსიქიკურ ჯანმრთელობას დააზარალებს.
- თუ არ ხართ უფლებადამცველი, არ უნდა უყუროთ ვიდეოებს, რომლებიც შეიცავს წამების სცენებს. ისინი ავრცელებენ ხალხის დათრგუნვას.
- თქვენ უნდა გესმოდეთ, რატომ უყურებთ ამ ვიდეოებს. ასეთი ვიდეოები არ გვაწვდიან ინფორმაციას, ისინი გავლენას ახდენენ მხოლოდ სენსორულ სისტემაზე.
- სხვა:
ეს არის სერიოზული მედია უნარები, რომლებიც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია საგანგებო სიტუაციებში. მასწავლებლები არა მხოლოდ უნდა იყვნენ ძლიერები და აკონტროლონ თავიანთი ემოციები, არამედ იყვნენ სპეციფიკური და მკაფიო თავიანთი ონლაინ პოსტებში, რადგან ამ ეტაპზე სულ უფრო მეტ მოსწავლეს და ოჯახს სურს დაიცვას და წაიკითხოს მასწავლებლის აზრი. მნიშვნელოვანია, რომ პოსტებმა არ გაავრცელონ პანიკური განწყობა, არ გაავრცელონ მხოლოდ ოფიციალური ინფორმაცია, განურჩევლად მათი პოლიტიკური შეხედულებებისა. მნიშვნელოვანია, რომ შენიშვნები არ იყოს გაკეთებული ემოციურ განცდებში, რაც გასაგებია, მაგრამ არა წახალისებული. მასწავლებლის ჩანაწერები არ უნდა შეიცავდეს უხამსობას, წამების სურათებს და ყველაფერს, რამაც შეიძლება შეარყიოს მოსწავლეების, ბავშვების ფსიქიკური სიმშვიდე, გახადოს ისინი გონებრივად გაუწონასწორებელი, მოუსვენარი.
ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია მათი წინსვლა.
- სხვადასხვა ჯანდაცვის სამეცნიერო პროექტები
- თავდაცვის პროექტები
- სპორტული კლუბები სპეციფიური უნარებით
- ანთროპოლოგიური პროექტები
- ისტორიის, სოციალური კვლევების, ლიტერატურის პროექტები
- მედიაწიგნიერების პროექტები
- ფსიქოლოგიური პროექტები
მნიშვნელოვანია, რომ ბანაკებში ყურადღება გამახვილდეს სპორტულ და სამხედრო კომპონენტებზე. ეს ის ეტაპია, როდესაც სხვადასხვა ფსიქოლოგიური პროექტების გარდა, აუცილებელია იმის გაგება, რომ ხელს უწყობს ადამიანის ფსიქიკური წონასწორობას და სიმშვიდეს:
სუფთა ჰაერზე სეირნობა. ამიტომ აუცილებელია საფეხმავლო და ველოსიპედის ტურების გააქტიურება
- პატრიოტიზმი სიარულით, რომელსაც შეუძლია გააჩინოს დამატებითი ძალა, ნდობა და რწმენა. მოსწავლეებმა კარგად უნდა იცოდნენ თავიანთი საცხოვრებელი ადგილი: შენობა, მიმდებარე ტერიტორია, მიმდებარე პარკები
- ბუნებაში მუშაობა (ბაღების მოვლა, მწვანე სივრცეები)
- მუსიკის მოსმენა, სიმღერა, ცეკვა.
მთარგმნელი: რინა შაგინიანი