მოსწავლის განათლება მიაღწევს თავის მიზანს, როდესაც ადამიანი საკმარისად მომწიფდება, რომ ჰქონდეს ძალა და ნებისყოფა, რომ ისწავლოს თავისი შემდგომი ცხოვრების განმავლობაში, სწავლობს უნარებს, რათა მათ განახორციელოს მომავალ საქმიანობაში.
სასწავლო მოგზაურობა სასწავლო სამუშაოს ორგანიზების ეფექტური საშუალებაა და საგანმანათლებლო კომპლექსში განხორციელებული საავტორო პროგრამების შემადგენელი ნაწილია. ნებისმიერი მოგზაურობა არის საქმიანობის კურსი, რომელიც განპირობებულია გარკვეული შაბლონებით: თემა, მიზანი და მიზანი ორიენტაცია, პრაქტიკულობა. მოგზაურობა თავისი მნიშვნელობით არ განსხვავდება სწავლის სხვა ფორმებისგან. ის იძლევა ახალ ცოდნას სამშობლოს, ბუნების, ისტორიის, კულტურის შესახებ. მოგზაურობთ, იკვლევთ, იწყებთ გარშემომყოფთა შეცნობას. რაც უფრო მეტი იცით, მით უფრო დიდია ინტერესე.
მოგზაურობის პროექტის შემმუშავებელ და განმახორციელებელ სტუდენტებს შეუძლიათ ჯგუფში მუშაობა, მეგობრებთან თანამშრომლობა და სხვადასხვა სფეროს ცოდნის გამოყენება ამა თუ იმ პრობლემის გადასაჭრელად.
სამუშაოები ორგანიზებულია სტუდენტების მიზნობრივი აქტივობებით.
ხაზგასმულია მოსწავლეთა ცხოვრებასთან და ყოველდღიურობასთან კავშირი.
სასწავლო პრობლემები მომდინარეობს რეალური ცხოვრებიდან.
უვითარდება საინფორმაციო სფეროში სწორი ორიენტირების, კრიტიკული აზროვნების გამოხატვის უნარი.
მოგზაურობა არის საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეობა, რომლის გონივრული ორგანიზება დიდ საგანმანათლებლო შედეგს იძლევა.
სასწავლო მოგზაურობის ეტაპები:
- პრობლემის ფორმულირება
- სამუშაოს დანაწილება
- ჯგუფური, ინდივიდუალური მუშაობა
- კვლევითი სამუშაოები
- მიღებული შედეგების მიმდინარე განხილვა
- დასრულებული სამუშაოების პრეზენტაცია
პრეზენტაციის ფორმა წინასწარ არის განსაზღვრული: სტატია, ვიდეო, კედელზე ფოტოების სერია
შეფასება
შემდგომი სამუშაოს ასახვა
დაკვირვება
- მარშრუტი უნდა იყოს პროექტის კოორდინატორის “დამხმარი”,
- თუ მარშრუტს არ აქვს შემეცნებითი მნიშვნელობა, ხარვეზი უნდა შეივსოს,
- მოგზაურობის ყველაზე მნიშვნელოვანი მიზანი უნდა იყოს სწავლის შედეგი,
- მარშრუტი ისე უნდა შეირჩეს, რომ მოსწავლეებმა შეავსონ ან გააძლიერონ ცოდნა.
პატრიოტიზმი არის მოსწავლის პატრიოტიზმი სასწავლო მოგზაურობით, ეროვნული დღესასწაულები-რიტუალების ორგანიზებით, საგანმანათლებლო პროექტებით და საკუთარი თავის, ოჯახის, გარემოს, რეგიონის, ერის შესახებ ცოდნის ათვისება. მიმდებარე გარემო, ეროვნული და სოციალური ფასეულობები, მისი ხალხისადმი პატივისცემაა საგანმანათლებლო კომპლექსის ავტორისეული პატრიოტიზმი არ ცნობს „საზღვრებს“ და არის მიმზიდველი სასწავლო გარემო. სამშობლოს გაცნობა, დეტალური შესწავლა, სიარული, სიმაღლეების დაძლევა, სიმაღლიდან და პატრიოტული დაკვირვების პუნქტებიდან ყურება, შესწავლა, მოგზაურობის შინაარსის გაცნობა მოიცავს:
- საგანმანათლებლო გაცვლები – ადგილობრივ სკოლასთან, მაცხოვრებლებთან კავშირების დამყარება, სომხეთი დეტალურად სასიყვარულო სამშობლოა,
- ორმხრივი ვიზიტები: არუჩისა და კოტის სკოლების მოსწავლეები საგანმანათლებლო კომპლექსში,
- პატრიოტული კვლევის მუშაობა – დასახლების ისტორიის გაცნობა, კულტურა, დიალექტი, სიმღერები, საკრავები, საუბრები, რიტუალები, წეს-ჩვეულებები, რიტუალური სიმღერა და ცეკვა და სხვ.
- გეომეცნიერულ-საბუნებისმეტყველო სამუშაო – რუკების შედგენა. გზა სკოლიდან მგზავრობის ადგილამდე, ერევანიდან მგზავრობის ადგილამდე და ადგილზე: ბუნების ძეგლი, პარკი, პარკი, ნაკადი, მდინარე, ტბა, მთა, მწვერვალი, მაღარო, ფლორა, ფაუნა და ა.შ.
გარემოსდაცვითი საკითხები:
მოგზაურობა უზრუნველყოფს ტრენინგს და პრაქტიკულ უნარებს, კვლევის, კვლევის, ინსპექტირების, სამუშაოს კოორდინაციის, ექსპერიმენტის უნარებს. მოგზაურობა, სწავლა, შენ იწყებ სამშობლოს შეცნობას. რაც უფრო მეტი იცით, მით უფრო ფართოა თქვენი ინტერესების სპექტრი. მოგზაურობების დახმარებით ხდება დაკვირვების პრინციპის რეალიზება, რადგან მოსწავლეები დაუყოვნებლივ ეცნობიან ობიექტებს და მოვლენებს. ასევე მნიშვნელოვანია მოგზაურობის გზით შესწავლილი მასალის მიმართ ინტერესის გაღვივება, მათი არეალის გაფართოება, ნანახისა და მოსმენის სწორად გაგება და შეფასება. და ბოლოს, სტუდენტის საგანმანათლებლო სფერო არ არის შეზღუდული, პირიქით, ეს საზღვრები არ არის ხაზგასმული. შეგიძლიათ ეწვიოთ მუზეუმებს
გალერეები, ისტორიულ-კულტურული ადგილები, თაღოვანი ეკლესიები, სიმაღლეების გადალახვა და ა.შ. სასწავლო-სამშობლოო მოგზაურობა არ შეიძლება შემოიფარგლოს მხოლოდ მოცემული ადგილის სტუმრობითა და შესწავლით, მან უნდა მისცეს მოსწავლეს ამოცნობის, კვლევის, დაკვირვების, ახსნის შესაძლებლობას. მოგზაურობისას მოსწავლემ ასევე უნდა ამოიცნოს გარემოსდაცვითი პრობლემები და შეძლებისდაგვარად დაეხმაროს მათ მოგვარებაში, ასევე იყოს ბუნების, გარემოს (მდინარე, ტბა, ტყე, არქიტექტურული ნაგებობა, მონასტერი, ძეგლი, მშვილდოსანი ეკლესია და ა.შ.) მფარველი. ).
სასწავლო მოგზაურობა შეიძლება დაიყოს სამ ეტაპად: მომზადება, მოგზაურობა, შეჯამება. მოსამზადებელი ეტაპი განსაზღვრავს მოგზაურობის წარმატებას. მოგზაურობის პროექტს მოგზაურობის მენეჯერი წარუდგენს საგანმანათლებლო პროგრამის ხელმძღვანელს, განიხილება პროექტი და იწყება მოსამზადებელი საგანმანათლებლო სამუშაოები, ყველა მოსწავლე მონაწილეობს მუშაობაში. ეს ეტაპი არის მოგზაურობის მიზანი, მოგზაურობის ადგილის არჩევა, შესწავლა, კვლევა, ინფორმაციის შეგროვება ინტერნეტიდან და სხვა წყაროებიდან, მარშრუტის რუკაზე, შესაბამისი ციფრული საშუალებების: ჩამწერი, კამერა, კამერა. უდავოდ ხაზგასმულია მოცემული ადგილების სახელებთან და ისტორიასთან დაკავშირებული თავისებურება, რომ მათი წარმოშობა ხშირად დაკავშირებულია ტრადიციულ საფუძველზე შექმნილ ხალხურ ეტიმოლოგიასთან.
მოგზაურობები ერთდღიანი და მრავალდღიანია, ისინი ბანაკების სახითაა. განხორციელებამდე შედგენილია პროექტი, სადაც დეტალურად უნდა იყოს წარმოდგენილი ადგილმდებარეობა, მიზანი, პასუხისმგებლობა, მონაწილეები, შედეგი, საანგარიშო ფილმები, მოთხრობები, მულტფილმები და რეკომენდაციები შემდეგი მოგზაურობისთვის. ასევე გზამკვლევი სამოგზაურო პროექტებისთვის.
მოგზაურობის შემდეგ ერთმანეთის მიყოლებით ქვეყნდება მოსწავლეების მასალები იმის შესახებ, თუ რა ნახეს და იგრძნეს. რაც ნახეს და იგრძნო, ხდება ფილმი, რეპორტაჟი, რადიო ახალი ამბები, ფოტოსერიები, საგანმანათლებლო პაკეტი, განთავსებული მოსწავლეთა ბლოგებზე, სკოლის ვებგვერდებზე.
განათლება არის საშუალება ემსახურო საზოგადოებას. ჩემი აზრით, ჩემს მიერ ორგანიზებული მოგზაურობები, მრავალი ექსპედიცია სწორ გავლენას ახდენს ბავშვებზე, რომლებსაც უვითარდებათ სიყვარული სამყაროსადმი, ისტორიული ფასეულობებისადმი, უვითარდებათ ინტერესი საიდუმლოებით სავსე ბუნების, გარემომცველი სამყაროსა და მშვენიერების მიმართ. აძლევს გამოცდილებას საკუთარი თავის გამოხატვის, მეტყველების აგების, წერის, ყურადღებიანი და მზრუნველი გარემოს მიმართ.
სიმაღლის გადალახვა, ცივილიზაციის ყველა „სიკეთისგან“ გაქცევა, ხმაურიანი ქალაქიდან, შესაძლებლობა ისუნთქო ბუნებასთან ჰარმონიაში და იგრძნო თავი მის ნაწილად, საინტერესო და უსაფრთხო თავგადასავლებით სავსე დღე, ადათ-წესების, მანერების გაცნობა. და ადგილობრივი მოსახლეობის ადათ-წესები, ეკოლოგიური პრობლემების გადაჭრის შესაძლებლობა… გამოხატეთ საკუთარი თავი, დაწერეთ, რაც არ უნდა ასევე, შედარების შესაძლებლობა.
მოსწავლის ინტელექტუალური სიმწიფე გამოიხატება სურვილით, რომ მართლა იცოდეს და შეძლოს რაიმე. სწორედ ეს მძაფრი სურვილი ასტიმულირებს მოსწავლის შემეცნებით აქტივობას და ხაზს უსვამს მის დამოუკიდებელ მუშაობას. სწავლა იძენს პიროვნულ მნიშვნელობას და ხდება თვითგანათლება.
და ამ შემთხვევაში საგანმანათლებლო საქმიანობა ხდება „შემეცნებითი სიხარულის“ წყარო.
და ბოლოს. უზომოდ ბედნიერი ვარ, რომ შემიძლია სილამაზისადმი ჩემი დიდი სიყვარული გადავცე ჩემს კოლეგებს, ახალგაზრდებს, სტუდენტებს.