На собрании клуба представляют Ашот Блеян, Маргарит Саргсян
1. Цитаты
—Из авторской образовательной программы
-Из устава образовательного комплекса (пункт 12):
«Из целей образовательного комплекса вытекают следующие задачи, не противоречащие законодательству РА:
— создание и применение педагогики развития личности и свободной деятельности, взаимного уважения, доверия и партнёрства
— разработка коммуникативной педагогики, обеспечение реального и полноценного общения между субъектами образования с использованием современных информационных и издательских технологий и средств».
2.Интервью с основателем образовательного комплекса Ашотом Блеяном в «Медиалабе» «Школа должна быть основана на дружбе преподавателя и учащихся…«
3.Из авторского опыта образовательного комплекса
В основе авторской образовательной программы лежит именно дружба, которая создается совместной жизнью, открытиями, обучением.
- Совет директоров образовательного комплекса, педагогические советы школ, колледжа свои решения принимают не голосованием, а соглашением. Соглашение принимается в результате обсуждений, слушая друг друга, во время котрых на первый план выдвигается учащийся, его интересы. Все обсуждения, очные и дистанционные — открыты и доступны.
- Школа Блеяна — прозрачная, открытая среда. Здания — без внутренних стен, глухих дверей, дворы — без заборов, открытая медиа среда mskh.am, со своей библиотекой. Обучение организуется посредством образовательных блогов преподавателей, учащихся, проектных групп. Учащийся, живущий и действующий в этой открытой среде, не боится выражать свои мысли, представлять их открыто и публично. Преподаватель не боится создавать, изучать, формулировать-осуществлять-представлять свой проект.
- Педагогический работник авторской программы является автором своей работы, уверенный, что «лучшее и глубочайшее нравственное воспитание на самом деле то, которое вы получаете,вступая в правильные отношения с другими, работая и думая совместно». Участники образовательной программы понимают, что в формировании отношения учащегося к учебе слишком велико влияние семейной среды.
- Педагогический журнал «Дпир» как открытая, свободная система передачи педагогического опыта.
- Представление опыта творческого, исследующего учителя, перевод, представляющий опыт других. Опыт практикующего учителя, живого и настоящего, и учителя, который не боится это представить, не боится ошибиться или не понравиться.
- Работа ментора как способ помощи друг другу, вид постоянной работы. Лаборатория учителей-менторов как способ работы в паре, передачи навыков друг другу в реальной жизни.
- Широкий выбор для учащихся посредством индивидуального плана: домашнего задания, предмета по выбору, клуба-занятий-курсов, формы организации обучения, спортивного клуба, иностранных языков, образовательных проектов; в старшей школе также исследовательские работы, система организации для каждого учителя программы спецкурса как альтернатива государственной образовательной программе.
- Самоконтроль учащегося с помощью самооценки, предметных флешмобов, общеобразовательных смотров, представлений выставок и концертов.
- Образовательное открытое сообщество. В дружеской открытой среде сокращение ошибок, упущений, случайностей, быстрое решение проблем.
Перевод на русский язык Симонян Элины