Саргсян Маргарит
Образовательный комплекс «Мхитар Себастаци»: школа блеян, авторская педагогика… Созданная и постоянно развивающаяся в образовательном комплексе педагогика является открытой: с различными каналами влияния, с вовлечением различных групп, с прямым или косвенным развитием.
«Влияние альтернатив на образование» — подход, имеющий решающее значение для разработки и развития общеобразовательных государственных программ, их развития, поддержки и распространения по различным каналам. Альтернативу следует рассматривать как кузницу новых разработок, подходов и организаций, где создается и развивается школа будущего. Разработчиками-организаторами-распространителями альтернативной педагогики могут выступать исключительно «новые типы» учителей, организаторы учебной деятельности, специалисты-разработчики образовательных программ. Ими должны стать люди, которые создавали и создают педагогику, не отчужденные от школы и школьных проблем.
Изучение альтернативных общеобразовательных программ Армении являются одним из пунктов запланированных работ образовательного комплекса на 2025 год. Мы начали с вальдорфской школы — образовательного комплекса «Арегназан». Исследование провели Мариам Арушанян, Армине Хачатрян и учащиеся, а консультантом проекта выступил Юра Ганджалян. О распространении альтернативного образования по открытым каналам школы блеян говорилось и раннее: они многогранны. Остановимся на некоторых более подробно.
Влияние сообщества учащихся: открытого сообщества людей, пользующихся свободой выбора школы блеян…
Учебный комплекс позволяет студентам выбирать и составлять индивидуальный график обучения. Уже начиная с младшей школы учащимся предоставляется иная и постепенно расширяющаяся возможность выбора образовательной программы, пройдя через вступительный лагерь с возможностью самовыражения, знакомства с различными учебными центрами и лабораториями образовательного комплекса, выбора и составления своего индивидуального плана с компонентом предмета по выбору, клуба по интересам, возможностью самообразования. Все вышеперечисленное — важные и постоянно развивающиеся компоненты авторской программы образования, направленные на создание комфортной и открытой образовательной среды для личности. Поощряется деятельность учащихся как открытого сообщества. Подчеркивается ценность учащихся как бенефициаров и распространителей авторской образовательной программы наградами и другими системами поощрений, разработанных и внедренных в рамках альтернативной программы школы блеян. Сообщество учащихся становится популяризатором посредством учебных проектов, открытой защиты исследовательских работ, учебных поездок, программ учебного обмена. Эти компоненты также являются составными частями авторской образовательной программы и направлены на выявление и развитие таланта и предпочтений учащегося. Важны индивидуальные и групповые инициативы учащихся в форме презентаций, проектов, совместных проектов «обучаемый-обучающийся» и т. д.
Учащийся образовательного комплекса, переходящий в другую школу, забирает с собой ту часть этого опыта, которая стала его собственной.
Ассоциация выпускников: встречи, сотрудничество.
Связь с выпускниками важна для образовательного комплекса как действующая цепочка обеспечения непрерывности образования. Выпускники пополняют педагогические ряды образовательного комплекса, регулярно общаются с преподавателями, присутствуют на мероприятиях комплекса. Постоянные встречи — это не просто мероприятия; каждая из них представляет собой конкретную программу, разработанную для определенной группы учащихся по развитию их интересов и профессиональной ориентации. Постоянное развитие сотрудничества с выпускниками включает в себя важные моменты по расширению сети выпускников. Выпускник как состоявшийся специалист в области становится организатором, сторонником и консультантом образовательной деятельности, выполняя важную функцию вдохновителя, а также дает оценку образовательной программы и ее влияния на свою деятельность и свой прогресс, что позволяет также выявить и зафиксировать его непрерывность и развитие.
Влияние родительского сообщества.
Этот канал также функционален и является одним из важных показателей школы блеян. Именно родительское сообщество выбирает образовательную программу: родители выбирают альтернативную образовательную программу. Родители как сторона договора добросовестны и конкретны, родительское сообщество — советник и заказчик разработки учебной программы учащегося. Механизмы вовлечения и сотрудничества с родительским сообществом в школе блеян функционируют четко и взаимосвязанно друг с другом. Родительское сообщество становится консультантом и организатором транспортной сети, природоведческих экскурсий и различных других проектов, будучи вовлеченным в организацию образования через различные компоненты.
Влияние сети блеян как альтернативного метода организации очевидно и продолжает развиваться. Индивиды, их распространяющие, конкретны и многочисленны. Педагогика блеян в Армении уже давно является сетевой педагогикой, реальностью, которая меняет государственное образование. В этой связи считаем важным для общеобразовательных дошкольных альтернативных программ включение в нормативные правовые акты положений об альтернативных международных и экспериментальных общеобразовательных программах, позволяющих государственным и альтернативным программам функционировать на равных правовых условиях.
Медиаканалы и другие компоненты распространения авторской образовательной сети мы рассмотрим в другой статье.
На русский язык перевела Франгян Анна