იყო დრო, როცა საგანმანათლებლო კომპლექსს მოსწავლეების პრობლემა ჰქონდა. საგანმანათლებლო კომპლექსის მასწავლებლებმა ყველაფერს აკეთებდნენ იმისთვის, რომ რაც შეიძლება მეტი მოსწავლე მოეყვანა სკოლაში, რადგან მოსწავლის რაოდენობიდან იყო დამოკიდებული მასწავლებელი იმუშავებს თუ არა.დრო შეიცვალა, ახლა საგანმანათლებლო კომპლექსი და ალტერნატიული პროგრამა ყოველწლიურად უფრო მიმზიდველი ხდება სომხებისთვის.მოსწავლეთა რაოდენობა იზრდება, მასწავლებელთა რაოდენობაც იზრდება. ახალ მოსწავლეებს საგანმანათლებლო კომპლექსში ახალი მასწავლებლები მოჰყავთ. საგანმანათლებლო კომპლექსს ყოველწლიურად ახალი სპეციალისტები მიმართავენ. ის სპეციალისტები, რომლებმაც გაიარეს საგანმანათლებლო კომპლექსში მუშაობის ყველა პროცედურა, შედიან საგანმანათლებლო კომპლექსის ცხოვრებაში და ჩნდებიან მოსწავლეთა გარემოში.რა თქმა უნდა, სპეციალისტისთვის, რომელსაც ჯერ არ უმუშავია საგანმანათლებლო კომპლექსში, სკოლაში ბევრი სიახლეა. შესვლა, პედაგოგიური ბანაკები, მოხალისეობა არ არის საკმარისი იმისათვის, რომ სპეციალისტმა აითვისოს ყველაფერი, რაც მას მოეთხოვება. აქაც მათ დასახმარებლად მენტორები მოდიან. მენტორები არიან სამუშაო გამოცდილების მქონე ადამიანები, რომლებიც ეხმარებიან ახლად მიღებულ სპეციალისტს საგანმანათლებლო დაწესებულების ცხოვრებაში ინტეგრირებაში. უკვე მეორე წელია ვმუშაობ მენტორად. რა მომცა მენტორობამ და რატომ ვაფასებ და პასუხისმგებლობით მივუდგე ამ საქმეს? უპირველეს ყოვლისა, მინდა, სპეციალისტმა, რომელმაც მიმართა საგანმანათლებლო კომპლექსს, თავი მარტოდ არ იგრძნოს, არ „შეშინდეს“ მისთვის ახალი. შეძლებს გაიგოს სად დაეცა, რა მოეთხოვება მისგან და თანდათან „შეეჩვევა“ საგანმანათლებლო კომპლექსის ცხოვრებას. შეძლოს ჩართულობა და გახდეს დამოუკიდებელი. ამ ყველაფერს ასეთი პასუხისმგებლობით მივუდგები, რადგან მინდა საგანმანათლებლო კომპლექსს კარგი პედაგოგები ჰყავდეს.
ამ ორი წლის განმავლობაში ადამიანები, ვისთანაც ვმუშაობდი, ძალიან განსხვავდებოდნენ. ადამიანები განსხვავებულები არიან, განსხვავებული აზროვნებით, განსხვავებული შესაძლებლობებითა და მსოფლმხედველობით. თქვენ იპოვით ყველასთან მუშაობის ვარიანტს, გესმით, როგორ დაეხმაროთ. ამ დროის განმავლობაში მივხვდი, რომ სხვადასხვა ადამიანებთან მუშაობ სხვადასხვა გზით, ყოველთვის არ არის ის, რომ სხვა ადამიანი ისეთივე მზადაა იმუშაოს შენთან, როგორც შენ. თქვენ უნდა იპოვოთ გზა ადამიანებთან ურთიერთობის, ურჩიოთ, დაეხმაროთ. მეთოდი, რომელიც მუშაობს ერთ შემთხვევაში, არ მუშაობს მეორე შემთხვევაში. თქვენ უნდა გადახედოთ თქვენს მიდგომებს, მოერგოთ სხვის ადამიანურ თვისებებს, ღირებულებათა სისტემას, შესაძლებლობებსა და სურვილებს. ერთს მეტს ეხმარები, მეორეს ნაკლებად, ერთთან მეტს განიხილავ სიტუაციურ საკითხებს, მეორესთან ნაკლებად, ერთს უფრო ეხმარები ორგანიზაციული საქმიანობით, მეორეს არსებითი საქმიანობით.მაგრამ ყველა შემთხვევაში მენტორის მუშაობა ავალდებულებს სხვას იყოს თქვენი სამუშაო რუტინის ნაწილი, ხან მის პირად სივრცეში იჭრები, ხან ის შენსში, იმდენი კონტაქტია, რომ უნებურად მეგობრობ, გინდა თუ არა.
ადამიანური კონტაქტი
ამ საქმეში ძალიან მნიშვნელოვანია ადამიანური კონტაქტი. ვინაიდან ადამიანები ზრდასრულ ასაკში აღმოჩნდებიან ახალ სამუშაო გარემოში, ყოველთვის არ არის შესაძლებელი მეგობრების პოვნა, ადაპტაცია და დაახლოება. სამსახურში სიყვარულით მისვლის კი არანაკლებ წინაპირობაა გარემო, მეგობრების არსებობა და ადამიანური კონტაქტი.ამ მხრივ მნიშვნელოვანად მიმაჩნია „ჩემზე მინდობილ ადამიანებთან“ ურთიერთობა, მათ კარგად ვგრძნობ, სიახლოვე, მეგობრობა. ხშირად განვიხილავთ სკოლაში წარმოქმნილ პრობლემებს, პარტნიორულ ურთიერთობებს. ვცდილობ, ადამიანებმა თავი მარტოდ არ იგრძნონ, არ განაწყენდნენ, არ დაუკავშირდნენ სხვებს.
შინაარსის მუშაობა
ახალ სპეციალისტმა ძალიან მნიშვნელოვანია, გაიგოს რა მოეთხოვება მისგან, ძალიან ხშირად, რა მოთხოვნები აქვს მასთან მომუშავე მოსწავლეს. ნამუშევრებისა და პროექტების მომზადებისას მას შეუძლია შესთავაზოს მასალები, რომლებიც შიგთავსით აკმაყოფილებს მოსწავლის მოთხოვნებსა და ინტერესებს, დააინტერესებს, აღძრავს მას. შეძლოს პროექტებში მოსწავლისთვის საინტერესო კომპონენტების ჩართვა, მოსწავლეთა საჭიროებიდან, ინტერესებიდან და მოთხოვნებიდან გამომდინარე. თქვენ ეხმარებით მას ამ საკითხებში, დისკუსიის შედეგად იგებთ რა სირთულეებს წარმოშობს და ცდილობთ შესთავაზოთ გადაწყვეტილებები.
ორგანიზაციული მუშაობა
სასწავლო პროცესში არანაკლებ მნიშვნელოვანია ორგანიზაციული მუშაობა. საუკეთესო მასალა და პროექტი შეიძლება ჩავარდეს ცუდი ორგანიზაციის გამო. ბევრს ვმსჯელობთ, როგორ მოვაწყოთ კლასში ამა თუ იმ პროექტის ელემენტები, რომ არ იყოს მოსწავლე, რომელიც კლასში არ მუშაობს. ჩვენ განვიხილავთ რა შეიძლება იყოს ორგანიზაციული ინსტრუმენტები და როგორ ვიმუშაოთ მათთან.
ტექნიკური სამუშაო
არის ტექნიკური პრობლემები, მაგრამ მათი გადაჭრა ყველაზე მარტივია. ვინაიდან მასწავლებლისთვის ყველაფერი ახალია, ზოგჯერ ტექნიკური კითხვები რთულად გამოიყურება. ეს მოიცავს სტუდენტის კომპიუტერის გაუმართაობას…
მეთოდური მუშაობა
მეთოდური რჩევა და დახმარება, ალბათ, სამუშაოს ყველაზე საინტერესო ნაწილია. სწორედ აქ ჩანს მასწავლებლის ორიგინალურობა. მომწონს, რომ „აღმოჩენების“, ძალისხმევის ფასად ცდილობენ სხვადასხვა გზით მუშაობას და სტუდენტების დასაქმებას. არანაკლებ მნიშვნელოვანია მეთოდოლოგიური დისკუსიები. დისკუსია, სიტუაციების შესაბამისი პედაგოგიური გადაწყვეტილებების ძიება და მოძიება, ნებისმიერ საკითხზე დიალოგი თითქმის ყოველდღიური საქმეა. კლასში ყოველთვის არის სიტუაციები, რომელთა გადაწყვეტა მოითხოვს მენტორის რჩევას და გამოცდილებას.
სკოლაში მუშაობა
სკოლაში მუშაობა მუდმივია: ან შენთან მიმაგრებული მასწავლებელი ესწრება შენს გაკვეთილს, ან შენ მონაწილეობ მის კლასში. თავისუფალ დროს ყოველთვის ერთად ხართ, განიხილავთ სხვადასხვა საკითხს, აკეთებთ პროექტებს და ა.შ.
ონლაინ მუშაობა
თუ მენტორი ხართ, მზად უნდა იყოთ, რომ დაუკავშირდეთ ახალ მასწავლებელს დღეში ოცდაოთხი საათის განმავლობაში. სკოლაში მუშაობის გარდა (ზოგჯერ დღის განმავლობაში იმდენად დატვირთული ხარ, რომ დრო არ გრჩება რაიმე საკითხის განხილვისთვის), ძალიან ხშირად დისკუსიები გადადის ონლაინ პლატფორმაზე. თქვენ ეკონტაქტებით ელექტრონული ფოსტის მისამართზე, სხვადასხვა სოციალურ პლატფორმებზე, სვამთ კითხვებს, აძლევთ რჩევებს, გადარიცხავთ სასწავლო მასალებს.
ამ ნამუშევარში ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მენტორი ფრთხილად უნდა იყოს, არ გადაიქცეს „ტირანად“, ისეთ ადამიანად, ვინც თავის აზრს კარნახობს დახმარების ხელის გაცემის შემდეგ. მნიშვნელოვანია, თქვენი „დახმარებით“ არ დააზიანოთ ახალ მასწავლებელს, მისცეთ საშუალება გამოხატოს საკუთარი თავი, გამოიჩინოს ინიციატივა, იპოვნოს გადაწყვეტილებები, უფრო სწორად, უხელმძღვანელოთ, არ შეუკვეთოთ ყველაფერი მზად. ამ თვალსაზრისით, თქვენი ინსტრუქციები უნდა იყოს მიზანმიმართული, რაც საშუალებას აძლევს მასწავლებელს გამოხატოს საკუთარი თავი, შეძლოს იდეის პროექტად გადაქცევა, ორგანიზება, კოორდინაცია, ანუ ის, რასაც თქვენ აძლევთ, უფრო მეტი ინსტრუმენტები უნდა იყოს და არა მასალა.
ამრიგად, მენტორის მუშაობა ჩემთვის საყვარელი ნამუშევარია. პასუხისმგებლობა აქ ძალიან დიდია. ვცდილობ, რაც შეიძლება მეტი მივაწოდო ადამიანს, დავეხმარო, რომ არ გაუცრუვდეს სკოლმა, პედაგოგიკამ, ალტერნატიული პედაგოგიკის მოთხოვნილების მრავალფეროვნებამ და სირთულეებმა. არანაკლებ მნიშვნელოვანია, რომ მან სწორად აღიქვას ბლაიანის პედაგოგიკა, დაინახოს უპირატესობები და გადალახოს სირთულეები.