ამ სტატიაში გაეცნობით საგანმანათლებლო მოგზაურობებს “მხითარ სებასტაცი” სასწავლო კომპლექსის საგანმანათლებლო გეგმებით: სოფლის, კარვულ-ექსპედიციური, სამდღიანი, რომლებიც მრავალ შინაარსიანია და ასახავს უწყვეტობას ან შედეგს. ნებისმიერი პროექტი. სტატიაში გაეცნობით ბანაკის საგანმანათლებლო კომპონენტებს და თვისობრივ თავისებურებებს.
სასწავლო ხელშეკრულებით განსაზღვრული სასწავლო კომპლექსის სასწავლო გეგმით განსაზღვრული სასწავლო მოგზაურობები თითოეული მოსწავლის დამოუკიდებლობის,პატრიოტიზმის განსაკუთრებული ღირებულებების მაჩვენებელია.
საგანმანათლებლო კომპლექსში გატარებულმა პერიოდმა, ხანმოკლე, მაგრამ სავსემ უნიკალური სასწავლო გამოცდილებით, მომცა უნიკალური იდეები და ღირებულებები, რომლებიც მნიშვნელოვანია პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის.
და რა არის სასწავლო მოგზაურობა სტუდენტისთვის?
ჩემი მოგზაურობის გამოცდილებიდან გამომდინარე, ხაზს ვუსვამ: ყალიბდება მოსწავლის შემეცნებითი ფუნქცია, რაც არის ინფორმაციის გაგებისა და ინტერპრეტაციის მაღალი უნარი. მოსწავლეებს უვითარდებათ მრავალშრიანი კულტურული ღირებულებები, მოსწავლე ხდება პატრიოტი. ყოველი სასოფლო მოგზაურობა, რომელიც მე თვითონ გავიარე, განსაკუთრებული გამოცდილებაა როგორც ჩემთვის, ასევე სტუდენტისთვის, რომ მქონდეს სასოფლო-სამეურნეო სამუშაოებში მონაწილეობის, მონაწილეობის შესაძლებლობა. ასევე ძალიან მნიშვნელოვანი ხარვეზების აღმოფხვრას ისახავს მიზნად: გლეხი-მოქალაქე, ერევან-ლორელი… ყველა სტუდენტი ატარებს და გადმოსცემს უმნიშვნელოვანეს ღირებულებას: ჩვენ ყველანი სომეხი ვართ, განურჩევლად საცხოვრებელი ადგილისა, თანამდებობისა და თანამდებობისა.
ყოველი მოგზაურობა, რომელიც მე მქონდა თანაორგანიზებული ან მონაწილე, გამოირჩეოდა იმ ცოდნითა და გამოცდილებით, რომელიც მივიღე და გადავეცი თითოეულ მოსწავლეს, ღირებულებები – ყველაზე მნიშვნელოვანი ღირებულებები, რომლებიც ძლიერი მომავლის მშენებლობის განუყოფელი ნაწილია. საზოგადოება.
პირველი ბანაკი, რომელიც მე დავაპროექტე, იყო ვაღაშენის გარემოსდაცვითი საექსპედიციო ბანაკი. პროექტის იდეა გაჩნდა არეტში გამავალი შესასვლელ ბანაკში მონაწილეობისას. ამ შესასვლელმა ბანაკმა მომცა რეალური გამოცდილება და გამეგო საგანმანათლებლო კომპლექსის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფასეულობები, პატრიოტიზმი, ბანაკების ორგანიზება და მათი მახასიათებლები. თამამად შემიძლია ვთქვა, რომ უცხოურმა სცენამ მომცა შესაძლებლობა და გამოცდილება გადამედგა თამამი ნაბიჯები ჩემს აზრებსა და იდეების განხორციელებაში. საგანმანათლებლო კომპლექსის დამფუძნებელი დირექტორის თანხლებით წავედით მარტუნის ინფოტანში, სადაც ახალი ნაცნობები გავიცანი და თანამშრომლობის შეთავაზება გავაკეთე.
ქალაქში დაბრუნებულმა ვაღაშენში დავგეგმე ბანაკი. მარტუნეთელ მოსწავლეებთან ერთად ჩავატარეთ გარემოსდაცვითი სამუშაოები ტერიტორიაზე, გავეცანით ადგილობრივ ისტორიულ-კულტურულ ადგილებს, მოვინახულეთ წაქკარის ხიდი, ვანევანის სამონასტრო კომპლექსი.
ორი წლის განმავლობაში ასევე ვმონაწილეობდი სოფლის ბანაკებში ზოვაბერსა და წაღკუნკში. მნიშვნელოვანი ღირებულებები, რომლებსაც სტუდენტები იძენენ, მნიშვნელოვანი კავშირები, რომლებიც აკავშირებს სოფლისა და ქალაქის მცხოვრებლებს. ასეთი საგანმანათლებლო გაცვლები ვითარდება და ახალ სუნთქვას აძლევს პედაგოგიკას ასევე სოფლის სკოლებს, მასწავლებლებსა და მოსწავლეებს.
კიდევ რა არის ბანაკი არტესის, თოვლის, ეთნოგრაფიისა და ეროვნული სამზარეულოს გარეშე…
შემდეგი ბანაკი იყო არატესში, შინაარსის მიმართულებები: ზამთრის სპორტული თამაშები და ეთნოგრაფიული ფესტივალი, ეროვნული სამზარეულო. მოსწავლეებმა ინტერესითა და სიყვარულით მოამზადეს სომხური ეროვნული დესერტები, მოუყვეს მათი ისტორია და მომზადების მეთოდი. მაგრამ ასევე ცდუნებას არ გაუძლო, ხარშვისას დააგემოვნეს არეტესის თაფლი.
მოგვიანებით შევქმენი არაერთი ბანაკი, კიდევ უფრო თავდაჯერებულად და თამამად. პროექტები ხელოვნების ფესტივალის ნაწილია, რომელშიც მონაწილეობა მიიღეს ეგეგნაძორის სამხატვრო სკოლის მოსწავლეებმა. თანამშრომლობა გრძელდება.
რა თქმა უნდა, მეც მქონდა სირთულეები შედგენის, დაგეგმვისა და ჯგუფის ჩამოყალიბების გამოუცდელობასთან. მაგრამ მაინც გავბედე ამ პასუხისმგებლობის აღება და ბანაკის განხორციელების ინიციატივა.
ვაღაშენშიც გამიჭირდა ნალექის გამო, მაგრამ გამოსავალი ვიპოვე. ამინდის პროგნოზით მოსალოდნელი იყო ნალექი. გადავწყვიტეთ პატარა კარვები დიდ კარავში დაგვეწყო, რომ თბილი ყოფილიყო და წვიმისგან არ დასველებულიყო. ბანაკები ასევე ავითარებენ გამომგონებლობას და გონების მოქნილობას, ისინი უნიკალური ინსტრუმენტია მოსწავლისთვის არავერბალური გამოცდილების გადასაცემად.
გამიჭირდა ეროვნული ისტორიის გაჩერებების შერჩევაც, რადგან არ გადამიწყვეტია რომელი გაჩერებაა განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი, რას მისცემს ისინი მოცემული ასაკობრივი ჯგუფის მოსწავლეს. ამ საქმეში ყოველკვირეული პედაგოგიური მოგზაურობები დამეხმარა, რის შედეგადაც სომხეთი კიდევ უფრო შემიყვარდა, გავმხდარიყავი ასეთი მოგზაურობის დაგეგმვისას. თუმცა, რა თქმა უნდა, ჯერ კიდევ ბევრი რამ არის სასწავლი.
ბანაკები, რომლებიც გაგრძელდა და გრძელდება, ვფიქრობ, არის განათლება ყველა სახის საზღვრებს და კედლებს მიღმა, პიროვნების, მოსწავლის, ინდივიდის ფორმირებაში, ავლენს შემოქმედებითობას, ქმნის და ასევე, ალბათ ჩემთვის ყველაზე მნიშვნელოვანია, უზრუნველყოფს ყველა სახის საკუთარი თავის შეცნობის შესაძლებლობები..
ნეტავ ჩემს მოსწავლეებს, რომლებსაც აქვთ ეს შესაძლებლობა ამ ასაკში…