„მხითარ სებასტასის“ საგანმანათლებლო კომპლექსი ყოველთვის ხაზს უსვამდა კვლევით მუშაობას, როგორც საავტორო საგანმანათლებლო პროგრამის მნიშვნელოვან კომპონენტს.უპირველეს ყოვლისა, ხაზი გაესვა მკვლევარ მასწავლებელს, რომელიც მზად არის და სურს გამოიკვლიოს, გააკეთოს ახალი აღმოჩენები და გააანალიზოს და წარმოადგინოს თავისი დასკვნები. საგანმანათლებლო კომპლექსში განხორციელებული, შემუშავებული და ორგანიზებული მასწავლებლის ბანაკების, პროფესიული ტრენინგების, მასწავლებელთა კლუბებისა და სხვა ჯგუფური ტრენინგების საფუძველია მასწავლებლის კვლევითი უნარების ამაღლება, აღმოჩენა, წახალისება და განვითარება. საგანმანათლებლო კომპლექსის პედაგოგიური ჟურნალი „დპირ“ წლების განმავლობაში აერთიანებს და აერთიანებს ასობით მკვლევარ მასწავლებელს, ავრცელებს მკვლევარ მასწავლებელთა განვითარებას, ადიდებს მათ საქმიანობას. ავტორის მასწავლებლებისთვის ყოველწლიური ჯილდოების მინიჭების თანმიმდევრობით (საავტორო საგანმანათლებლო პროგრამით განსაზღვრული, საგანმანათლებლო კალენდრით დაფიქსირებული) ხაზგასმულია თავად მკვლევარი მასწავლებელი, ხაზგასმულია მისი კვლევის უნარი და წახალისება.

2022-2023 წწ საგანმანათლებლო კომპლექსში შემუშავდა და სრულად დაინერგა მასწავლებელთა ნებაყოფლობითი სერტიფიცირების სისტემა. ჩვენი მიდგომის საფუძველში დგას მასწავლებლის იმ თვისებების მნიშვნელობა: მასწავლებლობა პროფესიად განიხილოს და მასწავლებელს „მოამზადოს“ შემოქმედად და მკვლევრად, რის შედეგადაც წაახალისოს ასეთი მასწავლებლები.

ამის გაგება და მიღება მნიშვნელოვანია. ეს მიდგომა „მხითარ სებასტასის“ საგანმანათლებლო კომპლექსში სისტემურია: ეს არ არის მხოლოდ სიტყვები, რომელიც შეიძლება კარგად ჟღერდეს როგორც გამოთქმა, არამედ მნიშვნელოვანია სრულიად განსხვავებული უნარები. მხოლოდ ქაღალდზე დაწერილი საუკეთესო გამონათქვამები და სურვილები რჩება ქაღალდზე, თუ სხვა უნარები დაფასებულია და დაფასებულია. ეს არის ჩვენი პედაგოგიკის არსი. არამკვლევარ მასწავლებელს არ შეიძლება ჰყავდეს მკვლევარი სტუდენტები.ეს იქნება ჩაკეტილი წრე. შედეგად, გვეყოლება მასწავლებელი, რომელიც იმახსოვრებს, აშორებს პასუხისმგებლობას და გონებრივ მუშაობას, კითხულობს და სწავლობს, კომფორტული იქნება სტუდენტების ყოლა, რომლებიც იმახსოვრებენ, იმეორებენ, ხედავენ სამყაროს კვადრატში და მხოლოდ მრავლდებიან (და მხოლოდ ნებადართული ფარგლებში). საზღვრები).

ჩვენ ვერ ვხედავთ ინოვაციას და განვითარებას განათლებაში, თუ არ დავინახავთ და არ ვზრუნავთ ამ ერთი შეხედვით მარტივ რაღაცეებზე. მასწავლებლის შრომა უნდა გახდეს საინტერესო, შემოქმედებითი, დიახ, ასევე ანაზღაურებადი, რათა ახალგაზრდას სკოლაში შესვლა მოუნდეს. შევიწროებული, დახურულ სისტემაში მომუშავე მასწავლებლის იმიჯის შექმნით, რომელიც წლების განმავლობაში მუდმივად იარლიყებს, მივედით რეალობამდე, რომ დღეს სკოლებში მასწავლებლების აშკარა და თანდათან მზარდი დეფიციტია. საბჭოთა მასწავლებლის იმიჯი, ამ წუთში მის არსებობას არ ვდავობ თუ არა, დიდი ხანია გაქრა, ახალი იმიჯი არ გვაქვს. რატომღაც საზოგადოებაში შეიქმნა სტერეოტიპი, რომ მასწავლებელი უცოდინარია, სკოლაში მხოლოდ ყველაზე სუსტი მოსწავლე შემოდის (ესეც საკითხავია, სუსტმა სტუდენტმა რატომ უნდა დაამთავროს უნივერსიტეტი და სუსტმა რა თქვა: ეს არ არის გაზომვადი, რეგისტრაცია არ არის?). და ვინ და რატომ შექმნა ეს სიტუაცია? დიახ, ძნელია მკვლევარ მასწავლებელთან მუშაობა, რადგან ის მასწავლებელი ითხოვს ღირსეულ ხელფასს სამუშაოსთვის, ექნება საკუთარი აზრი, საკუთარი მიდგომები, მაგრამ მოდით ვაღიაროთ, რომ ჩვენ გვჭირდება ასეთი მასწავლებელი: დამოუკიდებელი, თვითმმართველობის თავდაჯერებული, კრეატიული და მოაზროვნე მასწავლებელი, რომელიც ახალი კულტურაა, მოუტანს… ჩვენ გვჭირდება ახალი და მოაზროვნე მასწავლებელი და სწორედ ეს მასწავლებელი შეძლებს წარმართოს და წარმართოს იმ თაობის აღზრდის საქმე, რომელიც დამოუკიდებლად მოძრაობს დროსთან ერთად.

ეს არის მკვლევარი მასწავლებელი, სწავლისა და კვლევის მუდმივი სურვილით, ახალი უნარ-ჩვევებისადმი გახსნილობის ტიპით და დროის შესაბამისად გარეგნობით. ასეთი მასწავლებლის გარშემო იკრიბებიან კვლევის სტუდენტები. 

2022 წელი საგანმანათლებლო კომპლექსის კვლევით კოლეჯში სრულად დაინერგა მოსწავლის მიერ კვლევითი სამუშაოს ჩატარების პროცედურა, რომელიც შემუშავდა საგანმანათლებლო კომპლექსის პედაგოგიურ ლაბორატორიაში, რამდენიმე ეტაპად შემოწმდა, გადაიხედა და დაიწყო განხორციელება.

სხვათა შორის, ზუსტად 2022 წელს. კვლევითი სამუშაოების გამარჯვების შემდეგ მიღებულ იქნა გადაწყვეტილება საგანმანათლებლო კომპლექსის უმაღლეს სკოლას დაერქვა კვლევითი სკოლა. სახელი უფრო თანმიმდევრულია, ის ნათლად გამოხატავს ჩვენს ამჟამინდელ სტრატეგიას და შინაარსს.

კვლევითი სკოლის ხელმძღვანელისა და მასწავლებლების თანმიმდევრული ძალისხმევით სკოლაში კვლევითი მუშაობა ერთ-ერთ მნიშვნელოვან და საკვანძო მოვლენად იქცა, ირგვლივ მოსწავლეთა თავმოყრა, მოულოდნელი განვითარება. სტუდენტების უმეტესობა აღფრთოვანებული იყო ამ ნამუშევრით. აღმოჩნდა, რომ ბევრი თემა იყო, რისი შეთავაზებაც სტუდენტებს სურდათ და საკმაოდ საინტერესო იყო. მასწავლებელიც კონკრეტულად მუშაობდა ბევრ თემაზე, რადგან არ შეიძლება კვლევითი სამუშაოს წარმართვა და არა კვლევა, შესწავლა, ბევრი თემა იყო მასწავლებლებისთვის ახალი, თანამედროვე და შეუსწავლელი, შესწავლილი იყო. ასე რომ, ეს გახდა საინტერესო სამუშაო.

კვლევითმა კოლეჯმა წარმოადგინა კვლევითი სამუშაოების კალენდარი მთელი წლის განმავლობაში და მოაწყო მათი საჯარო პრეზენტაცია. ვფიქრობ, ეს მნიშვნელოვანი და კონკრეტული სამუშაო იყო.

უკვე ახალ სასწავლო წელს მოხდა შედეგების შესწავლა, ბრძანებაში დამატებების შეთავაზება. აღინიშნა, რომ კვლევითმა მუშაობამ მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა კვლევითი კოლეჯის განვითარებაში, შემდგომ კურსსა და საქმიანობაში, ახალი ფენებისა და ჰორიზონტების გახსნაში.

ავტორის პედაგოგიკის ერთ-ერთი მთავარი მიდგომაა იყო მკვლევარის ლაბორატორია, მოამზადოს მკვლევარი ინდივიდი, რომელსაც ექნება საკუთარი მეტყველება, ხელწერა, მიდგომა და შეძლებს ისწავლოს და განვითარდეს.

კვლევითი სამუშაოს თემები მათი აღწერით გამოქვეყნებულია მასწავლებლის ბლოგზე, განიხილება შესაბამის ლაბორატორიებში, დაზუსტებულია. კვლევითი სკოლის ხელმძღვანელი სტუდენტებს საშუალებას აძლევს გაეცნონ წარმოდგენილ თემებს, შესთავაზონ საკუთარი თემა და აირჩიონ ხელმძღვანელი. უკვე სექტემბერში გვაქვს ნათელი სურათი. თითოეული სტუდენტი ირჩევს თავის თემას, ხელმძღვანელს და იწყებს მუშაობას.

ბრძანების მიხედვით, ლიდერის ბლოგზე ქვეყნდება სამუშაო განრიგი, თემები, მოსწავლეთა სახელები და სამუშაოსთან დაკავშირებული სხვა დეტალები.

პირველი თვეები მუშაობს. მოსწავლეები განსაზღვრავენ თავიანთი სამუშაოს ზოგად შინაარსს, იწყებენ მასალის მოძიებას და შესწავლას. ამ პროცესში ჩნდება კითხვები, ხდება გარკვეული ცვლილებები. ფაქტობრივი სამუშაოები შესაძლოა წლის ბოლომდე გაგრძელდეს. პირველი თავდაცვა იწყება უკვე ნოემბერ-დეკემბერში. სტუდენტების ჯგუფი ყოველთვის უფრო სისტემატურად მუშაობს, უფრო მამაცია.

საჯარო პრეზენტაციები მნიშვნელოვანია მოსწავლეებისთვის და მასწავლებლებისთვის. ეს არის ღია პლატფორმები, სადაც ვლინდება სტუდენტების საჯარო პრეზენტაცია, ზეპირი საუბარი, დამუშავებული მასალის შინაარსის პრეზენტაცია, კითხვებზე პასუხის გაცემა და სხვა უნარ-ჩვევები. ეს ასევე მნიშვნელოვანია მოსწავლის ნამუშევრების სხვებისთვის წარდგენისა და დაცვის თვალსაზრისით. ასევე მნიშვნელოვანია რეცენზენტის როლი, რომელიც კითხულობს, სწავლობს ნაწარმოებს და ხშირ შემთხვევაში ასევე მხარს უჭერს სტუდენტს.

კვლევითმა მუშაობამ აკადემიურ მუშაობას ახალი კულტურა და ახალი ინტერესები მოუტანა.