Որպես 9-րդ դասարանի դասղեկ, որպես բավականաչափ աշխատանքային փորձ ունեցող մանկավարժ, փորձում եմ հասկանալ, թե 9-րդ դասարանի հայոց լեզվի ներկայիս ավարտական թեստով սովորողների ո՛ր կարողություններն ու հմտություններն են ստուգելու և գնահատելու:…
«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում ուսումնական ճամփորդությունները կրթական ծրագրի բաղկացուցիչն են: Ամիսը մեկ անգամ դասարանը պարտադիր ճամփորդում է: Հիմա ավելի մանրամասն խոսեմ այս տարվա ընթացքում իմ ու երրորդ դասարանցիների կողմից իրականացրած ճամփորդությունների…
Տառաճանաչությունը 5 տարեկանների նախապատրաստական խմբում դառնում է սաների գործունեության արդյունք: Այն ուղղակիորեն կապված է նրանց գործունեության հետ, ոչ թե կազմակերպվում է առանձին տառի կամ պատահական տառախմբի ուսուցում, այլ դառնում է…
«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի դպրոցների ներքին բակերում այս տարի ստեղծվեցին ավազե խաղահրապարակներ` մեծ, ավազեծածկ տարածքներ, որոնք շրջապատված էին գերաններով և անիվներով:Առաջին հայացքից թվում էր, թե ավազն այնքան սովորական ու հասկանալի է,…
Կրթության կազմակերպման խնդիրներից են կրթական համայնքի ստեղծումը, սոցիալապես ակտիվ, ինքնակազմակերպվող խմբի համակեցությունը: Այդ խնդիրների լուծման լավագույն ճանապարհը խմբային աշխատանքն է, որտեղ դրսևորվում են խմբի անդամների անհատական առանձնահատկությունները, միաժամանակ ձևավորվում են…
Զուր չի ասել Սուխոմլինսկին. «Խաղը կայծ է, որ վառում է հետաքրքրասիրության կրակը»:Խաղը երեխաների համար իրական կյանքի հետազոտման, ժամանակի ու տարածության մեջ կողմնորոշմանը վարժվելու միջոց է: Խաղի միջոցով նույնիսկ մեծերն են…
Նախագիծը ուսումնական հետազոտական-ստեղծագործական աշխատանք է, որը ենթադրում է տարատեսակ ուսումնական գործունեությունների ամբողջություն: Այն ենթադրում է նաև աշխատանք դասարանի սահմաններից դուրս:
Մարինե Ամիրջանյան 
Արևիկ Ներսիսյան 
Տաթև Աբրահամյան