Առակներ
Մարինե Ամիրջանյան Հոգևոր զարգացման խարույկ Մի անգամ, երեկոյան ուսուցիչը հանդիպեց իր աշակերտներին: Նա աշակերտներին խնդրեց խարույկ վառել, որպեսզի միասին նստեն կրակի շուրջ և զրուցեն: — Հոգևոր ուղին նման է այս կրակին,-ասաց ուսուցիչը,-…
Մարտի 2013
Պետական անկախության վերականգնման գործընթացն Ադրբեջանում
Հարավային Կովկասում ժամանակ առ ժամանակ կրկնվող էթնիկական ու տարածքային հակամարտություններն իրենց վրա կրում են կնիքն աշխարհաքաղաքական այն փոփոխությունների, որոնք տեղի են ունենում ողջ տարածաշրջանում և, որպես օրինաչափություն, կապված են Ռուսաստանի…
Գրքի տոն. ընթերցանության զարգացման նոր հնարավորություն
Երևի չեք վիճի, որ երեխայի դաստիարակության հարցում ընտանիքից, շրջապատում իր տեսածից ու լսածից հետո ամենամեծ ազդեցությունն է թողնում ընթերցանությունը:
Խոսքի մշակման վիրտուալ լաբորատորիա
Լաբորատորիա — laboratorium, լատ. laboro «աշխատում եմ» բառից, նշանակում է տարածք՝ հագեցած բոլոր անհրաժեշտ նյութերով ու գործիքներով՝ փորձեր և հետազոտություններ անելու համար:
Իմ կյանքի պատմությունը
admin Հատվածներ Իմ կյանքի պատմությունը Է Քարնեգի «Իմ կյանքի պատմությունը» Թարգմանիչ` Գևորգ Հակոբյան Խմբագիր` Սուսան Մարկոսյան
Էլեկտրոնային բացիկների ստեղծում
Ուսուցումը հետաքրքիր և կենդանի դարձնելու համար շատ կարևոր է այն կազմակերպել երեխայի հետաքրքրություններին համապատասխան: Հատկապես կրտսեր դպրոցում‚ որտեղ բոլոր առարկաները դասավանդում է դասվարը‚ ուսումնական նախագծերով աշխատելն ավելի արդարացված է: Նախագիծը…
Էլեկտրոնային ընթերցարաններ «Ղափամա» ծեսից
Կրտսեր դպրոցականի ուսումնական գործունեությունը կազմակերպվում է ըստ կրթահամալիրի ուսումնական օրացույցի: Օրացույցում նշված ծեսը, տոնը դառնում են որոշակի ժամանակահատվածի համար նախատեսված ուսումնական նախագիծ՝ իրենց խնդիրներով ու սպասվող արդյունքներով:
Մեր գրական սխալ ոճերը
1. Լեզուն «մաքրելու» մարմաջը1 1.1 Սխալներ` տերմինները հայացնելիս Լեզուն «մաքրելու» մեր այս հարատև մարմաջն անհեթեթ է, հակագիտական, անիմաստ, ծիծաղելի ու վնասակար` մի քանի պաճառով:
Ինտերակտիվ դաս
«Ինտերակտիվ» նշանակում է փոխազդող, համագործակցող («Inter»`փոխադարձ, «act»` գործողություն): Ինտերակտիվ դասը փոխգործակցություն է ոչ միայն դասավանդողի և սովորողի, այլև հենց իրենց՝ սովորողների միջև, ոսումնական նյութի և սովորողների միջև:
Նախագծի ամփոփում
Կրթահամալիրում ավարտվեցին թումանյանական օրերը, և մեր 2-րդ դասարանում էլ ամփոփեցինք այն նախագիծը, որն սկսել էինք մեծ սիրով և ոգևորությամբ: Հիմա կարծես ժամանակն է հաշվետու լինելու ինքս իմ առջև: