Ինչպես ենք մտածում
admin Ջ. Դյուի «Ինչպես ենք մտածում» Թարգմանիչ՝ Գևորգ Հակոբյան
Ջոն Դյուի
Ինչպես ենք մտածում. գլուխ 10
Տաթև Աբրահամյան Սկիզբը Տասներորդ գլուխ Կոնկրետ և վերացարկված մտածողություն Ուսուցիչներին վերագրվող «կոնկրետից անցեք վերացարկանին» կանոնը կարող է ավելի շուտ սովորական համարվել, քան լրիվ հասկացված: Սա լսող կամ կարդացող մարդկանցից շատերը չեն, որ…
Ինչպես ենք մտածում. գլուխ 9
Սկիզբը Իններորդ գլուխ: Հասկացություն, կամ հայեցակարգ և ըմբռնում 1. Մտավոր կյանքում հասկացության տեղը Ինչպես դատողությունը քննարկելիս պարզեցինք, թե ինչ է ընդգրկում եզրակացությունը, այդպես էլ հասկացությունը դիտարկելիս կանդրադառնանք միայն ռեֆլեքսիայի կենտրոնական…
Ինչպես ենք մտածում. գլուխ 8
Արևիկ Ներսիսյան Ութերորդ գլուխ: Դատողություն. փաստերի մեկնաբանություն 1. Դատողության երեք գործոնները Մարդը, որ որոշակի ոլորտում ճիշտ դատողություններ ունի, որոշակի աստիճանի դաստիարակված է, կարգապահ, ինչպիսին էլ որ լինի նրա կրթությունը: Եթե մեր դպրոցներն…
Ինչպես ենք մտածում. գլուխ 7
Սկիզբը Յոթերորդ գլուխՀամակարգված եզրակացություն. ինդուկցիա և դեդուկցիա 1. Ռեֆլեքսիայի կրկնակի շարժումը Ինչպես տեսանք, մտածողության բնորոշ դրսևորումն ինքին մեկուսացված, հատվածական և անկապ փաստերի և պայմանների կազմակերպումն է` կապեր և միջանկյալ անդամներ…
Ինչպես ենք մտածում. գլուխ 6
Սկիզբը Երկրորդ մաս: Դատողություններ տրամաբանականի բնույթի մասին Վեցերորդ գլուխՄտածողության լրիվ ակտի վերլուծություն Առաջին գլխում ռեֆլեկտիվ մտածողության բնույթի կարճ քննարկումից հետո երկրորդում անցանք դրա դաստիարակության անհրաժեշտությանը: Հետո անդրադարձանք դրա միջոցներին, դժվարություններին…
Ինչպես ենք մտածում. գլուխ 5
Հինգերորդ գլուխ: Մտավոր դաստիարակության նշանակությունը և նպատակը՝ հոգեբանական և տրամաբանական 1. Ներածություն։ Տրամաբանականի նշանակությունը Նախորդ գլուխներում քննարկեցինք՝ ինչ է մտածողությունը (I), այն դաստիարակելու կարևոր նշանակությունը (II), դաստիարակության ենթակա բնական հակումները…
Ինչպես ենք մտածում. գլուխ 4
Չորրորդ գլուխ: Դպրոցական պայմանները և մտածողության դաստիարակությունը 1. Ներածություն։ Մեթոդներ և պայմաններ Այսպես կոչված կարողությունների հոգեբանությունը համընթաց է եղել դաստիարակության մեջ ձևական կարգապահության գաղափարի զարգացմանը: Եթե մտածողությունը մտավոր ապարատի առանձին…
Ինչպես ենք մտածում. գլուխ 3
Երրորդ գլուխ: Միտքը դաստիարակելու բնական միջոցները Նախորդ գլխում դիտարկեցինք եզրակացություններ անելու բնական կարողությունները դաստիարակության միջոցով քննադատական ուսումնասիրության և հետազոտական հմտությունների վերածելու անհրաժեշտությունը: Կյանքի համար մտքի կարևորությունն ինքնին անհրաժեշտ է դարձնում…
Ինչպես ենք մտածում. գլուխ 2
Մարինե Ամիրջանյան Սկիզբը Երկրորդ գլուխ: Միտքը դաստիարակելու անհրաժեշտություն Մտքի կարևորության մասին շատ խոսելն անմտություն կլիներ: Մարդու ավանդական բնորոշումը` «մտածող կենդանի», նշում է, որ միտքը մարդու և կենդանու հիմնական տարբերությունն է. իհարկե, սա…