ՍկիզբըՆախորդ հատվածը Նախկին հրաշամանուկը Այն, որ ֆրեյդականները (նկատի չունեմ հենց Ֆրեյդին) երեխայի նկատմամբ սահմանափակումներ ներմուծեցին, պնդելով, որ նա շատ քիչ ինքնուրույն կյանք ունի տարրական սեքսուալության սահմաններից դուրս, վատ ծառայություն է:…
Շնորհակալ եմ «Փիլիսոփայության հարցեր»-ի Ձեր հոդվածի պատճենն ուղարկելու համար: Ձեր հոդվածի առիթով երկու միանգամայն տարբեր տեսանկյունից եմ դիմում Ձեզ: Ա.Ն. Կոլմոգորովի նամակը Պ.Լ.Կապիցային Մեծարգո Պյոտր Լեոնիդովիչ, 1. Ես ղեկավարում է…
Ընթերցողի ուշադրությանն ենք ներկայացնում ամերիկացի տեսաբան, փիլիսոփա, սոցիոլոգ, քաղաքագետ Սամյուել Հանթինգթոնի «Քաղաքակրթությունների՞ բախում» աշխատությունը: Հանթիգթոնը ոչ միայն աշխատել է գիտության ոլորտում և բարձր պաշտոններ զբաղեցրել ամերիկյան տարբեր կառույցներում, նաև զբաղվել…
Մի հեռուստատեսային բանավեճի ժամանակ, որի թեման 12-ամյա կրթության պարտադիր դարձնելն էր, բանախոսներից մեկն իր ամփոփիչ խոսքում վստահ ու բաց ճակատով հայտարարեց. «9-րդ դասարանն ավարտողը դեռ բավարար չափով ինքնուրույն չէ, որ…
Տասներեքերորդ գլուխԼեզուն և մտքի դաստիարակումը 1. Լեզուն մտքի գործիք ՍկիզբըՆախորդ գլուխը Խոսքն այնպես սերտ է կապված մտքին, որ հատուկ դիտարկում է պահանջում: Չնայած որ հենց «տրամաբանություն» բառն առաջանում է անուղղակիորեն…
Հարցազրույց 2013-ին «Նյու Յորք թայմս» թերթը Միցիո Կակուին անվանեց Նյու Յորքի ամենախելացի մարդկանցից մեկը: Ճապոնական ծագումով ամերիկյան ֆիզիկոսը մի շարք հետազոտություններ է կատարել սև խոռոչների և տիեզերքի ընդլայնման բնագավառներում: Հայտնի…
Նուրբ մոտորիկայի, այսինքն՝ մատների նուրբ շարժողականության ձևավորում-զարգացումը լոգոպեդական աշխատանքում կարևոր բաղկացուցիչ է։ Ակնհայտ և ապացուցված է նուրբ մոտորիկայի կապը խոսքի, ինտելեկտի զարգացման հետ։ Հենց այս առիթով էլ հատկապես փոքրերի հետ…
Միջազգային կրթական ծրագրերը հանրակրթությունում՝ հատկապես «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում, անընդհատ զարգացող, նոր հեռանկարներ ունեցող ծրագրեր են: Կրթահամալիրից ձգվող կրթական կամուրջները Հայաստանի, Արցախի ու Թբիլիսիի դպրոցների հետ ամրապնդվում են, զարգանում, տեղափոխվում նոր…
Ո՞րն է ուսուցման ամենից արդյունավետ միջոցը. այն, որ տանում է դեպի նպատակ: Անշուշտ այդպես է: Իսկ նպատակն ինձ համար համոզմունքներն են, վստահությունն է, իրազեկ, որոշում կայացնող քաղաքացի դաստիարակելը, հմտություններ զարգացնելն…
Դասը, ծրագիրը, հմտությունը, վարժանքը ընդհանուր «սննդակարգի» չափաբաժիններ են, որ ավանդաբար գդալ առ գդալ տալիս ենք սովորողներին, հետո հետևում, որ մարսեն, ու հետո հաջորդ չափաբաժինն ենք տալիս։ Շատերի համար սա սովորելու…
Մարինե Ամիրջանյան