Օտար լեզվի գործնական ուսուցում
Մարինե Ամիրջանյան Տեսանյութը` կրթահամալիրի Սեբաստացի TV-ի, տեսանյութի հեղինակ՝ Սուսան ԱմուջանյանՀեղինակ՝ Լուսինե Բուշ
Դեկտեմբերի 2016
Գրագիտության փոխվող դեմքը
Ինչպե՞ս է պետք կարդալ սովորեցնել թվային դարաշրջանում Լիանա Հայթին «Education Week» շաբաթաթերթ, 8 նոյեմբերի, 2016 Քննարկման ենթակա չէ, որ ընթերցելու բնույթը փոխվել է վերջին տասնամյակում՝ էլեկտրոնային շարժական սարքերի, էլեկտրոնային մուլտիմեդիա…
Ի՞նչ կմտածեն իմ մասին
Ինչպես գտնեք այն, ինչի համար դուք ստեղծված եք, և ապրեք սեփական տարերքով ՍկիզբըՆախորդ հատվածը Գլուխ 6 Մարդու համար իր կոչումը փնտրելը կարող է դառնալ բարդ խնդիր տարբեր պատճառներով, որոնց մի…
Ինչպե՞ս են դա անում
Ինչպես գտնեք այն, ինչի համար դուք ստեղծված եք, և ապրեք սեփական տարերքով Սկիզբը Նախորդ հատվածը 5-րդ գլուխ Տոհմի գիտակցումը մեզ էականորեն ավելին է տալիս, քան մեր գործի նշանակության բացահայտումը և…
Ռոդարիական հնարամտությամբ հասունություն
Ջաննի Ռոդարիի հեքիաթներն իրենց յուրօրինակ բովանդակությամբ ստեղծագործական աշխատանքի անսահման հնարավորություն են տալիս և օգնում մանկավարժական գործունեության ընթացքում լուծելու մի շարք կարևոր խնդիրներ: Ռոդարիական ստեղծագործությունները՝ իրենց կենդանի, առօրեական, պարզ ու միևնույն…
Կրթահամալիրի գրադարանը սեպտեմբերից դեկտեմբեր
«Դպիր» էլեկտրոնային ամսագրի 105-րդ համարում գրել եմ «Տիգրան Հայրապետյան» գրադարանը հավաքից հավաք 2016թ. հոդված, որտեղ պատմում եմ գրադարանի կողմից առաջին կիսամյակում իրագործված աշխատանքների մասին: Հունիս ամսից հետո ի՞նչ նախագծեր, ի՞նչ…
Մանկական հաջողությունների երաշխիքը
ՍկիզբըՆախորդ հատվածը Ամեն շաբաթ մեզ հարկ էր լինում գրադարանից վերցնելու երկաթուղու մասին եղած գրքերից մեկը: Նա դարձավ Ռոբերտ-երկաթուղայինը: Իր «Գնացք» անունը կրող երեքանիվանի հեծանիվը վարելիս նա այնպես անհույս էր շչում…
VI. Վունդերկինդի հետաքրքրությունները
Նախկին հրաշամանուկը Սկիզբը Նախորդ հատվածը Նախորդ գլուխը նվիրված էր որպես հրաշամանուկ զարգացման վաղ փուլում իմ աշխատանքին: Սակայն իմ կյանքում աշխատանքից բացի նաև զվարճություններ են եղել: Ծնողներս ինձ գրել էին սպորտային…
Շատ, շատ բան է պահանջում, որ ավելի արագ փոխվի…
Կրթահամալիրի տնօրենի օրագրից Առանց կրթական բաց համայնքների, նրանցում իրականացվող շրջան-միջավայրի բարելավման-կենդանացման ուսումնական նախագծերի՝ քաղաքով, հանրապետության ողջ բնակավայրերով մեկ հնարավո՞ր է ակտիվացնել մարդուն, բնակչին… Առանց իրար արձագանքելու, իրար փոխանցելու-տարածելու՝ ճանաչելու համար…