Նախորդ հատվածը Գլուխ 4. Կոտորակված թվեր Բաժանում ենք միավորները Մարդկությունը չէր կարող համաձայնել բաժանման սահմանափակումների հետ: Ենթադրենք, որ երկու խնձորը անհրաժեշտ է չորս երեխաների միջև բաժանել: Լրիվ անօգուտ է նրանց…
Նախորդ հատվածը § 5. Խնդիրների նյութի մեթոդաբանական համակարգման հարցը Նախորդ գլխում տարբեր խնդիրների բերված օրինակները ցույց են տալիս, որ բավականին հեշտ է յուրաքանչյուր խնդրում առանձնացնել այն տարրերը, որոնք որոշում են…
ՍկիզբըՆախորդ հատվածը Գլուխ 3. Շրջանցելով «գումարում»-ըՊլյուս ու բևեռ և պլյուս ու բևեռ Պատկերացնենք, որ 1դյույմ կողմով քառակուսի ենք նկարել: Այդպիսի քառակուսին կարելի է անվանել քառակուսի դյույմ և օգտագործել որպես մակերեսի…
Երկար մտածելուց հետո, այնուամենայնիվ, որոշեցի հենց խոսքի զարգացման մասին գրել: Չեմ սիրում կրկնել, բայց կլինեն նախադասություններ և մտքեր, որ ստիպված կլինեմ կրկին ասել, որովհետև դրանք ամբողջացնում են ասելիքս: Ուրեմն այսպես:…
Թեպետ արդեն քանի տարի կրթահամալիրում կիրառության մեջ է նեթբուքով ուսուցումը, բայց խոստովանեմ, որ դժվարությամբ ընդունեցի այն փաստը, որ այս 2013-2014 ուսումնական տարում բոլորն ունենալու են անհատական նոթբուք-նեթբուքեր. ուսուցումը իրականացվելու է…
Մարինե Ամիրջանյան 
Տաթև Աբրահամյան 
Արևիկ Ներսիսյան