Առօրյա կեղծիք
Մարինե Ամիրջանյան Խոշորացույց 5 Խոշորացույցի նախորդ հրապարակումներում անդրադարձել եմ իմ կարծիքով ոչ ճիշտ ներկայացվող թեմաների, որոնք տեղ են գտել արդի պատմագիտության և մանկավարժության մեջ: Ինչպես նշել եմ նախապես, սույն շարքում դրված չէ…
Մարինե Ամիրջանյան
Ինչպես ենք մտածում. գլուխ 16
Տասնվեցերորդ գլուխՄի քանի ընդհանուր եզրակացություն ՍկիզբըՆախորդ գլուխը Մեր հոդվածն այն մասին, թե ինչպես ենք մտածում և ինչպես պետք է մտածեինք, կավարտենք` նշելով մի քանի գործոններ, որոնք պետք է հավասարակշռեին մեկը…
Ուսումնական նյութ
Կրթահամալիրի մանկավարժական աշխատողների օգոստոսյան սեմինարներից մեկի ժամանակ դասավանդողներն ուզում էին հստակ պարզաբանում ստանալ այն մասին, թե ինչը կարող է ժամանակակից ուսումնական նյութ համարվել: Սկսեցի ուսումնասիրել ու այդ հարցի պատասխանը փնտրել…
Սեբաստացի մոլ. ուսումնական բիզնես-կենտրոն
Ներկայացում «Ընդլայնված հնարավորություններ երիտասարդների համար» սոցիալական գործընկերության 7-րդ ազգային կոնֆերանսում։ Երևան, 2016թ. հոկտեմբերի 21։ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում ՀՀ ԿԳՆ պատվերով մշակվում, կազմակերպվում և տարածվում են հեղինակային կրթական ծրագրեր` հիմնական դպրոցում…
«Ձայնադարանը»՝ երաժշտական մեդիադաշտը հարստացնող գործիք
Մեր օրերում համացանցում զետեղված ինֆորմացիան այնքան շատ է, որ որևէ տեղեկատվության հանդիպելիս կանգնում ես հարցի առաջ, թե որքանո՞վ է այս ինֆորմացիան հավաստի և օգտակար: Չափահաս մարդը կարող է այս հարցերին…
Դպրոց-պարտեզ ուսումնական հաստատություն
Հանրակրթության մասին ՀՀ օրենքը հռչակում է «հանրակրթության հավասար հնարավորությունները, մատչելիությունը, շարունակականությունը, հաջորդականությունը և համապատասխանությունը սովորողների զարգացման մակարդակին, առանձնահատկություններին ու պատրաստվածության աստիճանին»(հոդված 5, 2.2)։ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահմալիրի Դպրոց-պարտեզ հեղինակային մոդելը կրթության…
Երբ ետ եմ նայում․․․
Մի քանի տարի դասվարական աշխատանքից հետո կրթահամալիրում միշտ եղել եմ մայրենիի ուսուցիչ: Հետադարձ հայա՞ցք. ինչո՞ւ ոչ: Այլ ժամանակներ էին (լինո՞ւմ է էդպես), կարծրացած մեթոդներ, միտքը քարացնող ծրագրեր (ի՞նչ է փոխվել…
Ուխտագնացությունից հետո
Անձի դաստիարակությունն ավարտվում, իր նպատակին է հասնում այն ժամանակ, երբ անձն այնքան է հասունանում, որ ունենում է հետագա կյանքի ընթացքում ինքն իրեն կրթելու ուժ և կամք, իմանում է միջոցներ և…
Պրահա Վիեննայով, թե Վիեննա Պրահայով
Ճամփորդ ուսուցչի-տնօրենի օրագիր. 21.10.2016-28.10.2016PDF Բլեյան Աշոտ հայրիկի հմայիչ եռյակին՝ Լիլիթին, Տաթևին, Շուշանին եմ պարտական այս ճամփորդական շաբաթի համար… Շնորհակալ եմ, աղջիկներ: Հիմա, երբ դուք կարդում-անցնում եք իմ 821-րդ գրով, ես,…
Նախագծային-անհատականցված ուսուցում. մայրենի լեզու
Տեսանյութը` կրթահամալիրի Սեբաստացի TV-ի։ Հեղինակ՝ Մարիետ ՍիմոնյանՏեսանյութի հեղինակ՝ Սուսան Ամուջանյան