Խմբային մտածողություն
Արևիկ Ներսիսյան Ինչպես գտնեք այն, ինչի համար դուք ստեղծված եք, և ապրեք սեփական տարերքով 6-րդ գլուխ ՍկիզբըՆախորդ հատվածը Կան խմբային մտածողության արդյունքի մի քանի հռչակված, իսկ երբեմն էլ տխրահռչակ հետազոտություններ, այդ թվում`…
Թարգմանություններ
Դարձ։ Ապագան՝ այս տարօրինակ սպառնալիքը
«Դպրոցական տառապանք»ՍկիզբըՆախորդ հատվածը 12. Ի դեպ, ի ՞նչ է պատահում այն մարդկանց, ովքեր ինչ-որ բան, այնուամենայնիվ, դարձել են:Ֆ. –ն մահացավ թոշակի անցնելուց մի քանի ամիս հետո: Ժ-ն պատուհանից նետվեց ցած…
Թվեր: Թվաբանությունից մինչև բարձրագույն մաթեմատիկա
Սկիզբը Նախորդ հատվածը Գլուխ 6Թվերի ձևը Մի քիչ էլ հունական զվարճություն Հույն մաթեմատիկոսները հիմնականում երկրաչափությամբ էին զբաղվում և շատ ժամանակ էին անցկացնում հարթության վրա տարբեր երկրաչափական պատկերների տեսքով դասավորված կետերի…
Մանկական անհաջողությունների պատճառները
Ներածություն Երեխաների մեծ մասը դպրոցում վատ է սովորում: Նրանցից շատերի համար վատ սովորելը կանխորոշված է և բացարձակ: Վատ սովորելու պատճառով միջնակարգ դպրոցի սովորողների մոտ քառասուն տոկոսը դուրս է մնում դպրոցից,…
Կրթության ներառականության մասին
Ամբողջ աշխարհում դպրոցներից երեխաներ են հեռացվում հաշմանդամության, ռասայի, լեզվի, կրոնի, գենդերային պատկանելության և աղքատության պատճառով: Սակայն յուրաքանչյուր երեխա, փոքր հասակից սկսած, իրավունք ունի աջակցություն ստանալու իր ծնողի և հասարակության կողմից,…
Թվեր: Թվաբանությունից մինչև բարձրագույն մաթեմատիկա
Մարինե Ամիրջանյան Նախորդ հատվածը Գլուխ 5. Բաժանում ենք տասնյակների Խուսափում ենք բաժանման գործողությունից Շարունակում ենք կոտորակներն ուսումնասիրել: Արդեն պարզեցինք, թե ինչպես կոտորակները բազմապատկենք և բաժանենք ամբողջ թվով: Իսկ ինչպե՞ս կոտորակը կոտորակով բազմապատկենք…
Մանկական հաջողությունների երաշխիքը
ՍկիզբըՆախորդ հատվածը Այդպիսի խաղերը գրավիչ են և հետաքրքիր: Բայց եթե դպրոցում կառչում ենք ծեծված արահետից՝ երեխաներին ստիպում ենք իրենց համար անիմաստ խորհրդանիշներ ու ձևակերպումներ սերտել և մեր բացատրություններով փորձում ենք…
Ինչպես ենք մտածում. գլուխ 16
Տասնվեցերորդ գլուխՄի քանի ընդհանուր եզրակացություն ՍկիզբըՆախորդ գլուխը Մեր հոդվածն այն մասին, թե ինչպես ենք մտածում և ինչպես պետք է մտածեինք, կավարտենք` նշելով մի քանի գործոններ, որոնք պետք է հավասարակշռեին մեկը…
Պատմությունը և քաղաքակրթության այսօրը
Քաղաքակրթությունների՞ բախում Սկիզբը Նախորդ հատվածը Գլուխ 2. Պատմությունը և քաղաքակրթության այսօրը Քաղաքակրթությունների բնույթը Մարդկության պատմությունը քաղաքակրթության պատմությունն է: Հնարավոր չէ պատկերացնել մարդկության զարգացումը քաղաքակրթությունից առանձին: Պատմությունը ներառում է քաղաքակրթությունների մի…
Ինչպես ենք մտածում. գլուխ 15
Տասնհինգերորդ գլուխԴասավանդման պրոցեսը և մտքի դաստիարակումը ՍկիզբըՆախորդ գլուխը Դասավանդման ընթացքում ուսուցիչը սովորողի հետ ամենամոտ հարաբերություններում է: Դասվանդման ժամանակ, ինչպես ֆոկուսում, հնարավորություն է լինում ղեկավարելու մանկանց գործունեությունը, ազդելու նրանց խոսակցական սովորությունների…