Մանկավարժական մոտեցումներ

Հայոց լեզուն և գրականությունը 9-րդ դասարանում

Առարկայական չափորոշիչ և ավարտական քննություններ. ընդհանուր դիտարկումներ Վերջին տարիներին դասավանդում եմ նաև 9-րդ դասարանում և տարեվերջին բախվում «Հայոց լեզու և հայ գրականություն» առարկայի քննության հետ կապված խնդրին: Հասկանալու համար, թե…

Կրթական փոխանակումները՝ հեղինակային կրթական ցանցի հարթակ

Կրթությունը ամբողջ աշխարհում բարեփոխման ուղիներ է փնտրում։ Իսկ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրը ավելի քան 30 տարի փորձարկում և իրականացնում է այդ բարեփոխումները։ Մեր ձեռքբերումները իմաստ չէին ունենա, եթե մնային միայն մերը՝…

Չոգևորող գործով դժվար է զբաղվել, էլ չեմ ասում՝ արդյունավետ էլ չէ

Ես մայրենիի ուսուցիչ եմ: Թատերական-դերասանական ոչ մի հակում չունեմ, չնայած՝ լավ թատրոնի և լավ դերասանի երկրպագու եմ: Սակայն որպես մայրենի խոսքի մշակույթի մասնագետ՝ կրթական գործում կարևորում եմ թատրոնն ու նրա…

Որտեղից է սկսվում ինքնագնահատականը

Ինքնագնահատականը քո հայացքն է դեպի ներս։ Ի՞նչն է խոցում ինքնագնահատականը, հանգեցնում դրա անկմանը կամ դրա ձևավորման խափանմանը: Սովորաբար սա ծանր, սուր քննադատության, պահանջկոտության, մաքսիմալիստական մթնոլորտում մեծացած մարդու նկարագիրն է, կարճ…

Գնահատումը՝ կրթությունը կազմակերպելուն օժանդակող միջոց

Բոլորի համար ընդհանուր չափանիշը կրթական գործի ամենալուրջ արգելակն է։ Մարդը շարունակ գնահատում է իր շրջապատը, ընկերներին, իր սեփական արարքները։ Գնահատելն ինքնիրեն է լինում. ոչ ոք չի մտածում՝ ինչի համար ինչ…

Սովորողների գիտելիքների և կարողությունների գնահատումը հանրակրթական դպրոցներում

Այլոց փորձի ուսումնասիրում ԱՄՆ կրթության դեպարտամենտի պաշտոնական կայքի հաճախ տրվող հարցերի բաժնում մի այսպիսի հարց կա. «Ասում են, որ թեստային քննությունները հարկադրում են ուսուցիչներին, որ նրանք դասաժամերի ընթացքում սովորողներին նախապատրաստեն…

Գնահատում հանուն արդարությա՞ն, թե՞ արդար գնահատում

Գնահատումն անհատի, կոլեկտիվի, էթնոսի, հասարակության, պետության, մարդկության, նաև` իր նկատմամբ անհատի, կոլեկտիվի, էթնոսի, հասարակության, պետության առարկայական և (կամ) ենթակայական վերաբերմունքն է, որի հիմքում համապատասխան արժեքային համակարգն է: Գնահատումն արտահայտվում է…

Կրթությունը փոխվում է. գնահատման հերթն է

Ուսանողներին աշխատանքային շուկաների համար պատրաստելու համար եկեք ուշադրություն դարձնենք հմտությունների, ոչ թե գնահատականների վրա: Այսօր շատ ենք լսում համընդհանուր կարողությունների մասին կոչեր, այսինքն՝ տեսնում ենք այնպիսի հմտությունների պահանջարկ, ինչպիսիք են…

Պարսկերենը միջոց է…

Երրորդ օտար լեզուն կրթահամալիրում ոչ միայն պարտադիր չէ, այլև սովորողը ազատ ընտրում է կամ չի ընտրում, փոխում է, ոչ միայն մեր առաջարկած փնջից՝ վրացերեն, թուրքերեն, պարսկերեն (հարևան ժողովուրդների լեզու որպես),…

Երբ գնահատվելն ու խրախուսվելը մոռացության են տալիս գնահատանիշը

«Գնահատվել»-ն ու «գնահատել»-ը՝ ինչպես մնացած գործիքները, ծնված օրվանից մարդուն ուղեկցում են, բայց ինչ-որ տարիքում, հատկապես դպրոցական, ուսանողական… դրանք ուրիշ կոնկրետություն են ստանում՝ որպես գնահատանիշ, օրագիր, ամփոփաթերթ, քննություն և այլն… Հայաստանում…