Ուսումնական գործընթացում կարևոր է գործընկեր դպրոցներ գտնելը, համագործակցային նոր կապեր ստեղծելը, փոխայցելություններ կազմակերպելը։ Կրթահամալիրը տարածում է իր տարիների ավանդը՝ ցույց տալով լավագույն օրինակ։ Ինչու՞ չտարածի իր հեղինակայինը, ստեղծածը, մշակածը։ Բլեյան…
Ուսումնական ճամփորդությունները (այսուհետ` ճամփորդություն) կրթական ծրագրի բաղկացուցիչներն են: Դրանք որոշված են առարկայական ծրագրով կամ ուսումնական նախագծով (նախագծերով), և ինքնուրույն ուսումնական նախագիծ կամ ուսումնական պարապմունք են (Ուսումնական ճամփորդությունների կազմակերպման կարգ)։ Ճամփորդության…
Հղում անելով նախորդ հոդվածներիս՝ «Մեղվապահի օրագիր», «Մեղվապահի օրագիր. մաս 2-րդ», «Ճանաչենք հրաշագործ մեղվին», ուզում եմ պատմել կրթահամալիրում մեղվաբուծության զարգացումների մասին: Փորձնական տասը մեղվաընտանիքները մուտք գործեցին մեր մեծ տնտեսություն, դարձան ուսումնական,…
Ուզում եմ շարունակել հոդվածս մեղվապահության մասին՝ հղում անելով նախորդին: Նախորդ հոդվածում պատմել եմ, թե ինչպես է մեղվաբուծությունը մտել կրթահամալիր, դարձել ուսումնական և կանգ եմ առել մեղրաքամի վրա: Հիմա կշարունակեմ գրառումս…
Ամեն ինչ սկսվեց իմ նախագիծ-առաջարկից , որին հաջորդեց տիար Բլեյանի դրական արձագանքը: Մեղվաշխարհի հանդեպ իմ սերը և հետաքրքրությունը առաջացել են տարիներ առաջ: Տիար Բլեյանի համար, գործը սկսելուց առաջ, կարևոր է…
Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում մեղվաբուծությունը մեկ տարվա մեջ հասցրեց զարգանալ: Ամռան սկզբին ավելացրինք մեղվաընտանիքների քանակը ևս տասնհինգով. արդյունքում ունենք քսանյոթ ընտանիք: Քանի որ մեղվաբուծության հիմքը կրթահամալիրում ի սկզբանե ուսումնական լինելն էր,…
Տաթև Աբրահամյան 
Մարինե Ամիրջանյան 
Արևիկ Ներսիսյան