Խոհեր՝ առաջացած կրթահամալիրյան տրանսպորտում․․․
Մարիետ Սիմոնյան Մի քանի տարի քայլքով էի գնում կրթահամալիր։ Աջափնյակից 1 ժամ, 3-5 րոպեում հասնում էի Մեդիա-կենտրոն՝ իմ աշխատավայր: Իմ լավագույն տարիներից էին։ Թեթև, խաղաղ։ Երկար քայլքը միշտ այլ էներգիա է հաղորդում…
2026
Ուսուցիչների կամավոր ատեստավորման բովանդակության վերլուծություն
Տաթև Աբրահամյան «Կերպարվեստ» և «Տեխնոլոգիա» ուսումնական բնագավառներ Սույն հոդվածը նպատակ ունի վերլուծել ՀՀ-ում իրականացվող ուսուցիչների կամավոր ատեստավորման քննությունների բովանդակությունը՝ «Կերպարվեստ» և «Տեխնոլոգիա» ուսումնական բնագավառների օրինակով։ Վերլուծությունը դիտարկում է հարցաշարերի համապատասխանությունը հանրակրթության պետական…
Շերլոկ Հոլմսի շախմատային գաղտնիքները։ Տեղադրության մասին փոքր հարց
Մարինե Ամիրջանյան Հեղինակ՝ Ռեյմոնդ ՍմալլիանԹարգմանիչ՝ Գևորգ Հակոբյան -Ի՞նչ կարծիքի ես մի անգամ էլ շախմատի ակումբ այցելելու մասին,-մի քանի օր անց հարցրեց Հոլմսը։ -Հաճույքով,-պատասխանեցի՝ ակնկալելով մի նոր արկած։ Երբ հասանք ակումբ, մեզ անծանոթ…
Հանրակրթական ազգագրության փառատոն․ մշակույթով ապրելու ճանապարհ
Ամեն տարվա հունվարը կրթահամալիրում նշանավորվում է ճամբարային տարատեսակ գործունեությամբ: Սահմանված կարգով այդ ամիսը ստուգատեսային է՝ իր ազգագրական, բնագիտատեխնիկական, թվային-տեխնոլոգիական, մարզական բաղադրիչներով: Կրթահամալիրում սկսվում է ուսումնական երկրորդ շրջանը, մի ժամանակահատված, որը…
Ուսուցում, որը դառնում է արտադրություն․ կրթական հեղինակային մոդել
Արևիկ Ներսիսյան «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի քոլեջում գինեգործությունը մասնագիտություն է, որի մեջ միավորված են գիտությունը, արտադրությունը, մշակույթը, ստեղծականությունը։ Դա է պատճառը, որ այստեղ ուսուցումը չի կարող սահմանափակվել տեսական գիտելիքներ փոխանցելով և գործնական առաջադրանքներ…
Շտեմարանային անգիրը` պարտադրված ուսուցման ձև
Շտեմարանային անգիր՝ ուսուցման ձև և մեթոդաբանություն․ հարց, որը շրջանցել չենք կարող, քանի որ ավագ դպրոցում հենց այս թեման է մտահոգում սովորողներին, թույլ չի տալիս զարգացնել ավագ դպրոցը, սովորողին կապել դպրոցի…
Ուսումնական երկրորդ շրջանը՝ հեղինակային մանկավարժության զարգացման շրջան
Ավագ դպրոցն ունի իր խնդիրներն․ այս պահին կառանձնացնեմ սովորողների կապը դպրոցի հետ։ Այս կապը հաճախ ձևական է դառնում, սովորողները չեն ուզում և չեն գալիս դպրոց, եթե գալիս էլ են, ամբողջ…
Մի մարմնի օրագիր
19 տարեկան, 2 ամսական, 22 օրականՈւրբաթ, 1 հունվարի, 1943 թ. Մոռացել էի մի բան ասել։ Մայրս, բացելով սենյակիս դուռն ու ինձ անակնկալի բերելով հայելու առջև մերկ կանգնած, հարցրեց. «Էս ի՞նչ…
Ընդունելի է արդյոք «Օտար լեզուներ» ուսումնական բնագավառի ուսուցիչների կամավոր ատեստավորման հարցաշարերի բովանդակությունը
Արդյո՞ք «Օտար լեզուներ» ուսումնական բնագավառի ուսուցիչների կամավոր ատեստավորման հարցաշարերի բովանդակությունը համապատասխանում է՝ Չափորոշիչներ, ուսուցչին ներկայացվող պահանջներ Հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների տարբեր կրթական աստիճանների (տարրական, հիմնական, միջնակարգ) համար սահմանված են «Օտար լեզուներ»…
Աշխատարանային ձևաչափով «Մուտք» ճամբարի կազմակերպումն Ավագ դպրոցում․ փորձի վերլուծություն և կազմակերպչական խնդիրներ
Հոդվածում ներկայացնում եմ Ավագ դպրոցի ընդունելության շրջանակում իրականացվող «Մուտք» ճամբարի աշխատարանային կազմակերպման փորձը։ Վերլուծում եմ ձևաչափի հնարավորությունները, ինչպես նաև դրա իրականացման ընթացքում ի հայտ եկած կազմակերպական և մեթոդական խնդիրները՝ ժամանակի…