Ուսուցման բաց-բացօթյա հեղինակային միջավայր
Մարիետ Սիմոնյան Ներկայացվում է «Անվտանգ և ապահով կրթական միջավայր» խորագրով ուսուցչական համաժողովում։
Գոհար Բալջյան
Հեղինակայինը դպրոց-պարտեզում
Արևիկ Ներսիսյան Որպես ուսումնական հաստատություն՝ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրը հեղինակային է, որը ստեղծել են կրթահամալիրի հիմնադիրները։ Այն ստեղծվել է հայաստանյան միջավայրում․․․Ըստ սեբաստացիական թվագրության՝ առաջին դպրոց-պարտեզի մոդելը կրթահամալիրում ստեղծվել է 1992թ․-ին Բ-4 թաղամասում, այժմ՝…
Գիտելիքների ստուգման այլընտրանքային կազմակերպում
Կրթահամալիրում, որտեղ կենտրոնում իր հետաքրքրություններով, առանձնահատկություններով սովորողն է, ցանկացած աշխատանք, որը կապվում է երեխայի հետ, դառնում է ուսումնական և բացառում է լարումը։ Այսպիսի աշխատանք է նաև 4-րդ դասարանի ավարտական գիտելիքների…
Անհատական աշխատանքները՝ անհատական մոտեցման միջոց
Ներկայիս 5-րդ դասարաններում մայրենի եմ դասավանդում, երբ նրանք դեռ 4-րդ դասարան էին։ 2022-2023 ուսումնական տարվա ընթացքում, երբ հասցրի լավ ճանաչել սովորողներին, նրանց հնարավորություններն ու ընդհանուր կարողությունները, պարզ դարձավ, որ դասարանում…
Հանրային աուդիտն ուսումնական նախագիծ
Մարինե Ամիրջանյան Ուսումնական հաստատության գործունեության հաջողության գործում շատ կարևոր են արդյունքների ամփոփումները, հաջողությունների, ձեռքբերումների, անհաջողությունների գրանցումը, առաջընթացին ուղղված քայլերի մշակումը։ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում այս աշխատանքն իրականացվում է մի շարք գործիքներով, որոնցից մեկն…
Վերապատրաստումները՝ ուսումնական աշխատանք
Տաթև Աբրահամյան «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում երկար ժամանակ է, որ կազմակերպվում են վերապատրաստումներ, բայց 2018 թվականի հունվարից այդ վերապատրաստումների օրացույցը համակարգվեց, և դրանք դարձան ամենամսյա՝ հստակ ժամանակացույցով: Յուրաքանչյուր վերապատրաստում՝ կրթական ոլորտում, թե դրանից…
Բլոգային ուսուցման առավելությունները
Արդեն երկու տարի է, որ կրթահամալիրում լայնորեն կիրառվում է բլոգային ուսուցումը, և կայացած փաստ է այն, որ բլոգները՝ սովորողի, թե ուսուցչի, ուսումնական տարածքներ են, որտեղ արտացոլվում է յուրաքանչյուրի ուսումնական գործունեությունը:…
Ուսուցչի ուսումնական աշխատանք` սովորողների աշխատանքի ուսումնասիրություն
2015-2016 ուստարում աշխատելով տարբեր տարիքի սովորողների հետ` նկատեցի, որ յուրաքանչյուր տարիք իր առանձնահատկությունն ունի և այդ առանձնահատկություններից ելնելով` յուրովի է ընկալում իրականությունը, ուսուցանվող նյութը: Այս ամենն ինձ ավելի տեսանելի դարձնելու…
Երկարացված օրվա կազմակերպման իմ փորձը
Ուսուցումն արդյունավետ է, երբ այն չի ընդհատվում, երբ այն բխում է սովորողից և համապատասխանում նրա հարցասիրությանն ու շրջապատի նկատմամբ ունեցած հետաքրքրությանը, երբ ուսուցման մեջ բացակայում են արհեստականությունը, պարտադրանքը: 2015-2016 ուստարվա…
Ուսումնական-ստուգատեսային ճամբարը Հիմնական դպրոցում
Սովորողների ինքնուրույն, ստեղծական ու ակտիվ գործունեության ավելի լավ շրջան քան այս ստուգատեսայն ճամբարն էր, դժվար է պատկերացնել: Միանգամից երեք ստուգատես՝ Հանրակրթական Դիջիթեք, բնագիտատեխնիկական և մարզական, «Ես կարողանում եմ» ստուգատեսն էլ…